Program wychowawczo - profilaktyczny w SP

Szkoła Podstawowa nr 8 im. Kardynała Augusta Hlonda

w Goleniowie

Program wychowawczo-profilaktyczny

na rok 2024/2025

Motto szkoły: Wiedza–Rozwój–Przyszłość

Podstawa prawna

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka;
Konwencja o Prawach Dziecka;
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej;
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi;
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych;
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r., poz. 59);
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tj. Dz. U. z 2017 r., poz. 783);
Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich ;
Ustawa z dnia 13 stycznia 2023 r. o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa ;
Ustawa Karta Nauczyciela;
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r., poz. 2014);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017 r., poz. 3);
Statut Szkoły Podstawowej Nr 8;
Rozporządzenie MEiN z dnia 28 maja 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z dnia 28 maja 2021 r., poz. 983)
Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych
Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
Ustawa z dnia 17 sierpnia 2023r o zmianie ustawy o zdrowiu publicznym oraz niektórych innych ustaw ( Dz.U. z 2023r.poz 1718

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025

Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.

Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

SPIS TREŚCI:

Wprowadzenie
Misja szkoły
Wizja szkoły
Model absolwenta
Cel ogólny i cele szczegółowe
Ceremoniał i tradycje szkolne
Diagnoza problemów i zagrożeń
Plan działań wychowawczo-profilaktycznych na rok 2019/2020

1.Obszary działań

2. Zadania i formy realizacji programu

Ewaluacja i monitorowanie Programu wychowawczo-profilaktycznego
Zadania organów odpowiedzialnych za uchwalenie i realizację Programu wychowawczo-profilaktycznego

Wprowadzenie

Celem naszej szkoły jest wspieranie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia w sferach: intelektualnej, emocjonalnej, społecznej i obywatelskiej oraz zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego.

Nauczyciele, wychowawcy i inni pracownicy szkoły, wspomagają ucznia w jego rozwoju, kształtują umiejętność samodzielnego myślenia, budują wzajemne zaufanie i uczą empatii wobec innych ludzi. Wskazują sposoby radzenia sobie z trudnościami, które zagrażają prawidłowemu rozwojowi. Wprowadzają normy moralne, zasady zdrowego stylu życia, dają osobiste wsparcie.

Podstawą dla stworzenia Programu wychowawczo-profilaktycznego są m.in.: Ustawa i rozporządzenia MEN (zwłaszcza Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej).

Program wychowawczo-profilaktyczny naszej szkoły opiera się na uniwersalnych wartościach takich jak prawda, dobro, piękno, odwołujących się do praw dziecka, ucznia i rodziny, miłości do ojczyzny małej i dużej, a także dbałości o dobra ważne dla całej ludzkości, takie jak zdrowy tryb życia, dbałość o środowisko naturalne.

Misja szkoły

Misję szkoły im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie wyznacza motto: "Wiedza – Rozwój – Przyszłość". Zakłada ono wyposażenie każdego ucznia w niezbędną wiedzę i umiejętności pod kierunkiem wykwalifikowanych nauczycieli. Mają one umożliwić uczniowi dalszy rozwój i wykorzystanie nabytej wiedzy w praktycznych działaniach. Mając na uwadze wszechstronny rozwój ucznia, nacisk nie będzie położony jedynie na jego rozwój umysłowy, ale stanie się on kompleksowo połączony z rozwojem emocjonalnym, społecznym i fizycznym i duchowym, gdyż tylko równowaga nad tymi sferami pozwoli na wykreowanie absolwenta prawidłowo funkcjonującego w społeczeństwie. W przyszłości uczniowie naszej szkoły, poprzez możliwość integralnego rozwoju osobowości, będą przygotowani do funkcjonowania w otaczającym świecie zarówno jeżeli chodzi o wybór własnej ścieżki kariery, jak i wypełnianie obowiązków rodzinnych oraz społecznych. Ponadto w naszej szkole kładziemy nacisk na rozwijanie umiejętności empatycznych oraz otwartości na drugiego człowieka.

Najważniejsze zatem jest kształtowanie człowieka ciekawego świata, samodzielnie dążącego do wiedzy, widzącego w niej wartość oraz pożytek, empatycznego, kierującego się w życiu wartościami ze szczególnym uwzględnieniem demokracji, sprawiedliwości, tolerancji, równości, a także obywatela odpowiedzialnego za swój kraj.

Wizja szkoły i placówki

Jesteśmy szkołą nowoczesną pod względem technologicznym, co pozwala uczniom rozwijać zainteresowania i wspiera ich wszechstronny rozwój.
Jesteśmy otwarci na współpracę z uczniami, rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Stosujemy skuteczne metody pracy dydaktycznej z wykorzystaniem różnorodnych form (lekcje w terenie, tablice interaktywne, metody aktywizujące).
Wspieramy uczniów w rozpoznawaniu swoich predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji (doradztwo zawodowe).
Wyrównujemy szanse poprzez indywidualizację procesu nauczania i wychowania.
Kształtujemy pozytywne postawy społeczne i przygotowujemy uczniów do pełnienia różnych ról społecznych.
Zapewniamy poczucie bezpieczeństwa dzięki nowoczesnym formom zabezpieczeń (monitoring, blokada drzwi) oraz fachowej pomocy psychologicznej.
Rozwijamy postawę szacunku dla dziedzictwa narodowego oraz poczucie przynależności do środowiska lokalnego i społeczności europejskiej.

Model absolwenta szkoły – jakim człowiekiem ma być nasz absolwent?

Model ucznia kończącego I etap edukacyjny - naukę w klasie trzeciej; absolwent klasy trzeciej powinien:

dobrze orientować się w swoim najbliższym otoczeniu w domu i w szkole,
poprawnie komunikować się w języku polskim; znać podstawowe zwroty języka obcego,
umiejętnie wykorzystywać narzędzia matematyczne w życiu codziennym,
sprawnie posługiwać się zdobywaną wiedzą w życiu codziennym,
w kontaktach z innymi ludźmi stosować podstawowe zasady komunikowania i kultury osobistej,
szanować i akceptować odmienność innych ludzi,
wykazywać się tolerancją i wrażliwością na potrzeby osób niepełnosprawnych,
korzystać z nowych źródeł wiedzy i umieć zastosować ją w praktyce,
przestrzegać zasad bezpieczeństwa, higieny i zdrowego odżywiania,
rozróżniać zachowania złe od dobrych; rozumieć konieczność postępowania zgodnie z przyjętymi normami dobrego zachowania,
zgodnie i z zaangażowaniem pracować w zespole, stosować techniki mediacyjne,
wykazywać się aktywnością społeczną.

Model absolwenta szkoły: absolwent klasy ósmej powinien:

samodzielnie wykonywać powierzone mu zadania i funkcje; podejmować aktywność społeczną,
sprawnie posługiwać się językiem polskim oraz językiem obcym, także przed publicznością,
umiejętnie wykorzystywać narzędzia matematyczne w życiu codziennym,
traktować naukę jako coś oczywistego; czuć potrzebę dalszego kształcenia i rozwijania swoich zainteresowań,
umiejętnie prezentować własne zdanie, jednocześnie szanując odmienność podglądów innych osób; wykazywać się tolerancją i empatią w stosunku do każdego człowieka,
korzystać z nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych, jednocześnie zdając sobie sprawę z zagrożeń płynących z Internetu,
umieć funkcjonować w zespole zgodnie z obowiązującymi zasadami kultury osobistej; stosować techniki mediacyjne,
przewidywać skutki swoich działań i ponosić konsekwencje swoich czynów,
selekcjonować, porządkować zdobywane informacje i oceniać ich wiarygodność i przydatność,
szanować zasady bezpieczeństwa i higieny oraz umiejętnie stosować je w swoim codziennym zachowaniu,
znać (i w miarę możliwości) stosować zasady zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania,
szanować tradycje i symbole narodowe oraz zwyczaje i tradycje swojej szkoły; wyrażać szacunek poprzez estetyczny i schludny strój, zwłaszcza podczas uroczystości szkolnych.

Cel ogólny i cele szczegółowe programu wychowawczo-profilaktycznego.

Celem Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły jest dążenie do tego, by każdy uczeń, kończąc kolejny etap edukacyjny, reprezentował pewne wartości, dysponował wiedzą i umiejętnościami, które pozwolą mu prawidłowo funkcjonować wśród rówieśników, dorosłych i w środowisku lokalnym. Chcemy, aby uczniowie świadomie i odpowiedzialnie wybierali swoją nową drogę rozwoju w oparciu o nabytą wiedzę, umiejętności, doświadczenia.

Cele i działania wychowawcze szkoły:

wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka poprzez rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
wyposażanie uczniów w zasób wiadomości i umiejętności, pozwalający w sposób dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
jak najlepsze przygotowanie absolwentów do dalszego kształcenia i funkcjonowania w społeczeństwie,
rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, argumentowania i wnioskowania,
zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,
wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu dalszej drogi edukacji,
wspieranie umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się poprzez wzmocnienie współpracy z pracodawcami oraz instytucjami regionalnymi; ( IKEA, inne zakłady pracy, zapraszanie przedstawicieli zawodów )
zapewnienie poczucia bezpieczeństwa, tolerancji i przyjaznej atmosfery w szkole,
budowanie wzajemnego zaufania szkoły, dzieci i rodziców;
wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny;
wychowanie do wrażliwości ; kształtowanie właściwych postaw szlachetności i zaangażowania społecznego poprzez prowadzenie wolontariatu; zachęcanie do dbałości o zdrowie;
Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy,
Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów,
Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.
Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

Cele i działania profilaktyczne szkoły:

tworzenie środowiska do rozwoju poczucia własnej wartości u uczniów, a także tworzenia pozytywnych relacji rówieśniczych; przeciwdziałanie agresji słownej i fizycznej,
promowanie zdrowego stylu życia i odżywiania się,
profilaktyka uzależnień – pokazanie uczniom perspektywy zdrowego trybu życia i drogi do satysfakcji osobistej bez używania alkoholu, narkotyków, papierosów oraz dopalaczy, Internetu,
poszerzanie wiedzy na temat prawidłowego zachowania się w sytuacjach zagrożenia,
zwiększenie świadomości i odpowiedzialności w zakresie bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej; bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych,
przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych,
udzielenie wsparcia dla uczniów, u których stwierdzono problemy w prawidłowym procesie rozwoju, również w sferze edukacji,
zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa,
zwiększenie motywacji uczniów do roztropnego korzystania w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych przez modelowanie właściwym doborem metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.
- Kształtowanie zachowań służących zdrowiu , rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej; nauka udzielania pierwszej pomocy

Ceremoniał i tradycje szkolne

Szkoła Podstawowa Nr 8 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie ma swojego patrona, logo i sztandar. Szkoła przyjęła za cel wszechstronny rozwój ucznia ze szczególnym naciskiem na kształtowanie sfery poznawczej, kształtowanie postaw obywatelsko-patriotycznych i społecznych ucznia. Szkoła kładzie nacisk na nauczanie szacunku do symboli i barw narodowych, historii, tradycji narodowych i lokalnych. Ważną rolę odgrywa także kształtowanie umiejętności wykorzystania zdobywanej wiedzy w praktyce, a także umiejętności współdziałania na rzecz środowiska lokalnego.

Na stałe kalendarz imprez szkolnych będzie obejmował:

uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
Dzień Edukacji Narodowej, uroczyste pasowanie uczniów klas pierwszych,
Dzień Patrona Szkoły,
Święto Niepodległości
Spotkania wigilijne i jasełka,
Bal Karnawałowy dla klas 1-3,
Dzień Tapas,
Dzień otwarty szkoły
Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego,
English Day,
Święto Konstytucji Trzeciego Maja,
konkursy: mitologiczny; recytatorski; konkursy kuratoryjne; Olimpus i Olimpusek
uroczyste zakończenie roku szkolnego.

Diagnoza potrzeb i problemów w środowisku szkolnym

Diagnoza problemów i zagrożeń występujących w środowisku szkolnym została oparta o:

dotychczasowe doświadczenie w pracy wychowawczej i edukacyjnej,
analizę sytuacji wychowawczych,
opinie rodziców i nauczycieli nt. problemów w szkole i w środowisku lokalnym (ankiety, zgłoszenia),
diagnoza przeprowadzona wśród uczniów, nauczycieli i rodziców w grudniu 2023 i związany z nią raport opracowany przy współpracy z platformą i w ramach programu "Profilaktyka na miarę" (załącznik nr 1 do PWP)

W oparciu o ww. źródła wyróżniliśmy następujące potrzeby i zagrożenia :

problemy okresu dojrzewania ( zmiany nastrojów, trudności w wyrażaniu emocji, strach przed przyszłością, koniecznością wyboru kształcenia i zawodu);
problemy w funkcjonowaniu w środowisku rówieśniczym (konieczność kształtowania umiejętności komunikacji, budowania relacji)
problemy związane z procesem edukacyjnym i wychowaniem do wartości (problemy z nauką, brak umiejętności uczenia się, nieumiejętność dysponowania czasem; konieczność propagowania czytelnictwa; moralności i uczciwości w kontekście :"ściągania" na sprawdzianach, pobierania z Internetu treści bez koncesji, pożyczania cudzej własności bez wiedzy właściciela),
problemy związane ze środowiskiem rodzinnym (rozbite rodziny, konieczność budowania głębszych relacji rodzic-dziecko opartych o ; potrzeby emocjonalne dziecka; konieczność wprowadzenia jasno ustalonych zasad i obowiązków w domu),
zagrożenia związane z używkami (nikotyna, alkohol, dopalacze, narkotyki), konieczność przeszkolenia kadry nauczycielskiej oraz zwiększenia liczby lekcji tematycznych na godzinach wychowawczych;
zagrożenia związane z uzależnieniem od Internetu i cyberprzemocą (szczególnie rozpoznawania i zgłaszania przypadków agresji w Internecie, brak kontroli rodzicielskiej)
problem z budowaniem poczucia wartości i tożsamości dziecka ( konieczność pedagogizacji rodziców n.t. praw dziecka do wyrażania emocji i potrzeb ; uwzględnianie i poszanowanie dla dziecka)
konieczność przeprowadzenia rozmowy z rodzicami n.t. wspierającej roli pedagoga i psychologa w szkole

Plan działań wychowawczo-profilaktycznych na rok 2024/2025

1. Obszary działań

Rozwój osobisty ucznia (rozwój intelektualny, psychiczny, moralny, duchowy), wychowanie do wartości.
Rozwój społeczny ucznia.
Wychowanie patriotyczne i obywatelskie; dbałość o tradycje szkoły i środowiska lokalnego.
Życie w rodzinie.
Edukacja prozdrowotna.
Edukacja ekologiczna.
Diagnoza i terapia przyczyn trudności i niepowodzeń szkolnych.

2. Zadania i formy realizacji programu

Sfera rozwoju	Zadania	Formy realizacji	Osoby odpowiedzialne za wykonanie	Termin
PSYCHICZNA	1. Zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, w tym ucznia z niepełnosprawnością.	1.1. Możliwość indywidualnego toku nauczania i programu nauczania.	Dyrekcja, nauczyciele prowadzący	Wg zgłoszeń
		1.2. Przygotowanie do konkursów, olimpiad przedmiotowych organizowanych przez instytucje zewnętrzne (Kuratorium Oświaty).	Wytypowani nauczyciele pod nadzorem koordynatora (przewodniczący zespołów przedmiotowych)	Wg terminów
		1.3. Prowadzenie kół zainteresowań, zajęć rozwijających.	Dyrektor, nauczyciele zajęć	Cały rok
		1.4. Różnicowanie zadań na lekcji, indywidualizowanie tempa pracy oraz form sprawdzania dla uczniów posiadających opinie PPP.	wszyscy nauczyciele	Cały rok
		1.5. Tworzenie programów pomocy dla uczniów w oparciu o orzeczenia PPP w Goleniowie.	Wychowawcy, pedagog	IX
		1.6. Prowadzenie zajęć: dydaktyczno-wyrównawczych, logopedycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych. języka polskiego dla uczniów przybywających z zagranicy	Nauczyciele specjaliści: Jolanta Olobry A.Sudnik, B.Noworolska, K.Czech, K.Wojda S.Gerwatowska, nauczyciele j.polskiego	Cały rok
		1.7. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, sądem rodzinnym, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie.	Koordynator-A.Sudnik, B.Noworolska Wszyscy nauczyciele	Cały rok
		1.8. Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w: a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów; b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem, c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia, d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów	Pedagog	Cały rok
		1.9. Prowadzenie lekcji z zakresu orientacji zawodowej.	M.Minda	Cały rok
	2.1.Edukacja matematyczno-przyrodnicza	2.1.1 Dzień Wody	A.Targosz

		2.2.1.Olimpus i Olimpusek	M.Bielczuk	2025
		2.2.2. Konkurs recytatorski	I.Jasielska	2025
		2.2.3. Miedzynarodowy Dzień Języka Ojczystego	I.Jasielska, O.Swirog. K.Wojda	II 2025
		2.2.4. Konkurs kaligraficzny	E.Sobańska	2025
	2.3. Propagowanie i rozwijanie wiedzy o świecie i kulturze oraz rozwijanie zainteresowań uczniów.	2.3.1.Europejski Dzień Języków	M.Pach	26 IX 2024
		2.3.2 Konkurs mitologiczny		V 2025
		2.3.3. Bal Narodów dla klas 1-3 / 4-8 ????	M.Osińska
		2.3.4. Bal Hiszpański????	M.Osińska
		2.3.5. Dzień Tapas SP/LO	M.Osińska
		2.3.6. English Day
		2.3.7. Prowadzenie kółka robótek ręcznych	A.Pietrzak
		2.3.8. Bal Karnawałowy dla klas 0-3	J.Owczarek
		2.3.9. Konkurs Bożonarodzeniowy	Wychowawcy klas 1-3	XII
		2.3.10. Konkurs na lampion	M.Pach	Wg kalendarza
	3. Organizacja dodatkowych zajęć rozwijających w ramach lekcji.	3.1. Wyjazdy do teatru, kina, ośrodków edukacyjnych, muzeów.	Wychowawcy klas	Cały rok
		3.2. Rozwijanie wiedzy o życiu i kulturze (wycieczki do biblioteki, spotkania z ludźmi kultury).	Wychowawcy klas,	j.w
		3.3. Prowadzenie zajęć w ramach bloku przyrodniczo- technicznego dla klas Montessoriańskich.	E.Sobańska, P.Cudziło, O.Targosz, M.Grabowska- Rojek, K.Czech	j.w
	4. Wprowadzenie elementów Montessori w nauczaniu klas pierwszych i drugich	4.1. Stosowanie elementów Montessori w nauczaniu klas 0-3	Wychowawcy klas	j.w
SPOŁECZNA	1.Wskazywanie uczniom wzorców postępowania i budowania relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi.	1.1. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne.	Psycholog, pedagog	Cały rok
		1.2. Tematyka na lekcjach wychowawczych: Radzenie sobie w różnych sytuacjach stresowych, problemowych, nowych itp. Zasady dotyczące bezpiecznych zachowań w związku z chorobami zakaźnymi. Kształcenie umiejętności akceptacji samego siebie i innych. Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie oraz przestrzegania norm współżycia w grupie społecznej. Warsztaty asertywności i negocjacji jako nieagresywnych sposobów rozwiązywania konfliktów. Kształtowanie umiejętności nazywania i wyrażania emocji oraz własnych potrzeb	Psycholog, nauczyciele	Wg rozkładu
	Pedagogizacja rodziców.	2.1. Prowadzenie spotkań i warsztatów tematycznych dla rodziców na wybrane tematy (sugerowane: budowanie relacji pomiędzy dzieckiem a rodzicami; trening poprawnej komunikacji, jak rozmawiać z trudnym dzieckiem, ustalanie zasad funkcjonowania w domu; zwiększenie kontroli nad czasem spędzanym w Internecie przez dziecko)	Wychowawcy klas	Wg planu spotkań z rodzicami
DUCHOWA	Kształcenie postaw społecznych i patriotycznych , odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna	1.1. Organizacja Święta Niepodległości.	J.Cudziło	XI 2024

		1.2. Organizacja Święta Konstytucji Trzeciego Maja.
		1.3. Wpajanie uczniom znajomości symboli narodowych i szacunku dla nich.	Wszyscy nauczyciele przy każdej okazji	Cały rok
		1.4 Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, - realizacja poprzez lekcje, koła zainteresowań, imprezy szkolne, np. Bal Narodów	J.Cudziło Nauczyciele poloniści, Nauczyciele języków obcych	Cały rok
		Opieka nad poniemieckim cmentarzem w Żółwiej Błoci. udział uczniów szkoły w Młodzieżowej Radzie Gminy zapraszanie pracowników urzędów i przedstawicieli samorządu do szkoły symulacja budżetu obywatelskiego Możliwość przygotowania wirtualnego budżetu gminy	J.Cudziło	30 X 2024

	3. Pielęgnowanie i tworzenie tradycji szkoły.	3.1. Organizacja Dnia Patrona Szkoły i propagowanie wiedzy o jego czynach.	katecheta
		3.2. Obchody Dnia Edukacji Narodowej.	Samorząd z opiekunem
		3.3. Pasowanie pierwszoklasistów.	Dyrekcja, wychowawcy klas pierwszych

	4.Kształtowanie postaw samorządności, demokracji.	4.1. Organizowanie wyborów do Samorządu Uczniowskiego.	M.Bielczuk	IX
	5. Zachęcanie uczniów do podejmowania własnych aktywności społecznych i wolontariatu.	5.1. Akcja "Paczka dla zwierzaczka" – zbieranie żywności i koców na rzecz schroniska dla zwierząt.	J.Cudziło	IX
	1. Ukazywanie wartości rodzinnych, zadań rodzicielskich oraz kształtowanie prawidłowych postaw międzyludzkich.	1.1. Lekcje wychowawcze.	Wychowawcy	Wg planu
		1.2. Wdrożenie programu "Wychowanie do życia w rodzinie" od klasy IV.	M.Minda	I semestr
		1.3. Pedagogizacja rodziców.	Wychowawcy klas, pedagog, psycholog	Wg planu spotkań z rodzicami
		1.4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, OPS-em, PCPR-em, Sądem Rodzinnym.	A. Sudnik, M. Bogumił wychowawcy klas pielęgniarka szkolna	Cały rok
FIZYCZNA	1. Promowanie zdrowego stylu życia.	Przestrzeganie procedur – ewentualnie - w okresie zagrożenia epidemicznego. 1.2. Propagowanie zdrowego odżywiania się poprzez: Program "Owoce w szkole". Program "Mleko w szkole". Lekcje wychowawcze nt. zdrowego odżywiania i aktywności fizycznej. Rozwijanie prawidłowych nawyków żywieniowych poprzez samodzielne wykonywanie posiłków (w ramach zajęć) 1.3. Motywowanie do przestrzegania higieny w szkole – lekcje wychowawcze (zmienianie obuwia na szkolne, mycie rąk po przyjściu z placu zabaw, szczotkowanie zębów, regularna zmiana odzieży, właściwe stosowanie środków higieny). 1.4 Lekcje dotyczące tzw. "chorób cywilizacyjnych", wynikających z komputeryzacji i nowego stylu życia, np. alergie, skrzywienia kręgosłupa, cukrzyca, problemy ze wzrokiem; 1.5.propagowanie nawyku aktywności fizycznej ; zachęcanie do udziału w zajęciach sportowych pozalekcyjnych ( kluby sportowe) 1.6. Fluoryzacja zębów. 1.7.Sprawdzanie czystości głowy (za pisemną zgodą rodziców).	Dyrektor, pracownicy szkoły Wychowawcy Pielęgniarka szkolna	Cały rok
	2. Profilaktyka uzależnień. Zapobieganie kontaktom z alkoholem, papierosami, narkotykami, lekami i dopalaczami.	2.1 . Propagowanie aktywnego trybu życia: Mikołajkowy Turniej Tenisa Stołowego Szkolny Turniej Dwa Ognie Mecz nauczyciele kontra uczniowie z okazji DEN	H.Banaś A.Pocętek-Drozd
		2.2. Uczestnictwo w spotkaniach tematycznych organizowanych przez Sanepid, policję i inne jednostki w Goleniowie.	Dyrekcja, Rada pedagogiczna
		2.3. Przestrzeganie norm dotyczących zakazu spożywania zakazanych używek na terenie szkoły, na wycieczkach oraz imprezach organizowanych przez szkołę.	Dyrekcja, wychowawcy klas
		2.4.Diagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniami wśród uczniów (ankieta anonimowa).	Pedagog, psycholog
		2.5. Zajęcia dotyczące przeciwdziałania uzależnieniom realizowane w każdej klasie przez wychowawcę i nauczycieli wybranych przedmiotów.	Wychowawcy klas pedagog
		2.6. Zabezpieczenie szkoły przed negatywnymi zjawiskami (monitoring).	Dyrekcja, nauczyciele dyżurujący
	3. Profilaktyka przedwczesnej inicjacji seksualnej i chorób przenoszonych drogą płciową.	3.1. Prowadzenie lekcji wychowawczych nt. zagrożeń wynikających z przedwczesnej inicjacji seksualnej (ciąża, zapobieganie ciąży, choroby przenoszone droga płciową, szukanie pomocy).	wychowawcy
		3.2. Prowadzenie lekcji WDŻ.	M. Minda
	4. Ochrona uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie oraz brutalnymi programami i grami komputerowymi.	4.1. Diagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniem od Internetu, smartfonu.	Pedagog, psycholog Wychowawcy
		Uświadamianie uczniom zagrożeń wynikających z korzystania z Internetu poprzez lekcje wychowawcze i spotkania (zapraszanie specjalistów).	Wychowawcy Zaproszeni goście np.Policja)
	5. Rozwijanie kompetencji metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Zwiększenie kompetencji rodziców dotyczących prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.	5.1. Szkolenie nauczycieli w zakresie w zakresie metodyki prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. 5.2. Udostępnienie rodzicom materiałów służących rozwijaniu rozeznania w sposobach prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych ich dzieci.	Wicedyrektor, nauczyciel informatyki
	6. Nauka właściwych zachowań w sytuacjach zagrożenia.	6.1. Prowadzenie lekcji EDB (zapoznanie z procedurami zachowania się w sytuacjach zagrożenia, znajomość sygnałów alarmowych, pierwsza pomoc).	M. Minda
	6. Nauka właściwych zachowań w sytuacjach zagrożenia.	6.2. Zorganizowanie spotkań i szkoleń z zakresu ratownictwa i pierwszej pomocy	Dyrektor
SPOŁECZNA	1. Kształtowanie zachowań proekologicznych. 2. Kształtowanie umiejętności społecznych w zakresie dobrego wychowania	1.1. Organizacja Dnia Sprzątania Świata.	A.Targosz
		1.2. Organizacja Dnia Ziemi w klasach (1-3).	J. Owczarek B. Nawrocka
		1.3. Segregacja śmieci (umieszczenie koszy do segregowania )	SU
		1.4. Działalność edukacyjna: Eksponowanie treści ekologicznych na lekcjach i propagowanie ich przy pomocy plakatów, rysunków, okolicznościowych akcji robionych przez uczniów. Wycieczki o charakterze ekologicznym. Spotkania z leśnikiem, weterynarzem.	Nauczyciel biologii, przyrody, geografii
		1.5. Organizacja i udział w konkursach ekologicznych na szczeblu szkoły, gminy	Nauczyciele przedmiotów	Zgodnie z kalendarzem konkursów
		2.1 . Prowadzenie lekcji z zakresu savoir vivre	Wszyscy nauczyciele
PSYCHICZNA	1.Rozwiązywanie i przeciwdziałanie problemom edukacyjnym, emocjonalnym uczniów.	1.1. Realizacja wybranego przez nauczycieli programu promocji zdrowia psychicznego, profilaktyki zachowań problemowych i uzależnień ze szczególnym wskazaniem programów rekomendowanych przez MEiN	Dyrektor, nauczyciele	I półrocze
		1.1. Rozpoznanie zakresu i skali potrzeb poprzez przeprowadzenie wstępnej diagnozy.	Wychowawcy klas, pedagog	Wg potrzeb
		1.2. Skierowanie na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.	Wychowawca we współpracy z pedagogiem	Jw.
		1.3. Przeprowadzenie wywiadu z rodzicem lub opiekunem.	wychowawcy	Jw.
		1.5. Objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.	Wszyscy nauczyciele	Jw.
		1.6. Konsultacje przedmiotowe w terminach ustalonych przez nauczyciela.	Dyrektor	Zgodnie z planem
		1.7. Organizowanie wsparcia dla uczniów drugorocznych i promowanych z 1 oceną niedostateczną	Dyrektor	Wg potrzeb uczniów
		1.8. Organizowanie wsparcia dla uczniów uczących się wcześniej za granicą, którzy uczęszczają do naszej szkoły.	Dyrektor	Wg potrzeb
	2.Pomoc dla uczniów przybyłych z zagranicy	1. 1. Organizacja dotykowych zajęć z języka polskiego	Dyrektor

Ewaluacja i monitorowanie Programu wychowawczo-profilaktycznego

Program wychowawczo-profilaktyczny poddany będzie monitorowaniu i ewaluacji w zależności od zaistniałych potrzeb poprzez:

Osobę wyznaczoną do monitorowania realizacji zadań i form umieszczonych w planie: Anna Sudnik, B.Noworolska
Ankiety, wywiady, analizę dokumentacji pracy wychowawców, pielęgniarki i pedagoga.
Wyniki klasyfikacji i frekwencji uczniów w poszczególnych klasach.
Wyniki osiągnięć uczniów w konkursach i imprezach.
Zapisy w protokołach rady pedagogicznej oraz rady rodziców, w dzienniku elektronicznym, na stronie internetowej szkoły (teksty informacyjne oraz zdjęcia).

Działania osób odpowiedzialnych za realizację programu

RADA PEDAGOGICZNA:

NAUCZYCIELE:

Promują zdrowy styl życia i wartościowe formy spędzania wolnego czasu.
Utrzymują osobowe relacje z uczniami poprzez indywidualne rozmowy i konsultacje.
Współpracują z pedagogiem szkolnym i instytucjami takimi jak: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, OPS, PCPR, sąd rodzinny.
Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.
Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.
Reagują i zgłaszają do pedagoga przejawy niedostosowania społecznego u dzieci.
Dostrzegają indywidualność ucznia, indywidualizują oddziaływania.
Realizują Program wychowawczo-profilaktyczny.
Doskonalą się zawodowo.

WYCHOWAWCY:

Mają pozytywne relacje z rodzicami, potrafią pozyskać rodziców do współpracy.
Wychowawcy prowadzą pedagogizację rodziców na wybrane przez nich tematy.
Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów; kształtują właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności, realizują program Empatia na lekcjach wychowawczych.
Wspólnie z dyrektorem szkoły zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów.
Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie.
W miarę możliwości poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków.
Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu.
Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.
Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.
Wzmacniają poczucie tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.

PEDAGOG i PSYCHOLOG SZKOLNY:

Diagnozuje problemy wychowawcze szkoły.
Wspiera wychowawców i pozostałych pracowników szkoły w realizacji zadań profilaktyczno-wychowawczych.
Propaguje treści i programy profilaktyczne.
Pełni indywidualną opiekę pedagogiczną nad uczniami potrzebującymi takiej opieki.
Wspiera dyrektora szkoły w organizowaniu działań profilaktycznych.
Odpowiada za pedagogizację rodziców.
Systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki.
W miarę potrzeb współpracuje z instytucjami takimi jak: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, OPS, Komenda Powiatowa Policji, PCPR, Sanepid, sąd rodzinny itp.

DYREKCJA:

Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole.
Współpracuje z Samorządem Uczniowskim.
Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.
Organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli, umożliwia udział w kursach pedagogicznych.

RODZICE:

Mają dobry kontakt ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka.
Aktywnie współpracują ze szkołą, dzieląc odpowiedzialność za podejmowane wspólnie oddziaływania profilaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze.
Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów przeciwdziałania im.
Stanowią wzór osobowy dla dziecka.
Dbają o dobry kontakt z dzieckiem.
Ukierunkowują uczniów ku wartościom.

RADA RODZICÓW:

Opiniuje projekt, wprowadzają poprawki, a następnie uchwala szkolny Program wychowawczo-profilaktyczny

Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły.
Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku.
Współuczestniczy w opracowaniu i zatwierdzeniu Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.
Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły.
Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.

SAMORZĄD UCZNIOWSKI:

Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym.
Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego.
Inicjuje działania dotyczące życia uczniów. Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.
Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy, szkoły.
Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca tradycję.
Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej.

Powyższy Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracował zespół w składzie:

Beata Noworolska

Joanna Cudziło

» Program Wychowawczo - Profilaktyczny SP 8 » Program Wychowawczo - Profilaktyczny PLO

projekt i realizacja: Media Designers