Program wychowawczo - profilaktyczny w SP

drukuj

Szkoła Podstawowa nr 8 im. Kardynała Augusta Hlonda

w Goleniowie

Program wychowawczo-profilaktyczny 

na rok 2025/2026

Motto szkoły: Wiedza–Rozwój–Przyszłość

 

 

Podstawa prawna

  • Powszechna Deklaracja Praw Człowieka;
  • Konwencja o Prawach Dziecka;
  • Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej;
  • Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi;
  • Ustawa z dnia 9 listopada 1995 o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych;
  • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r., poz. 59);
  • Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tj. Dz. U. z 2017 r., poz. 783);
  • Ustawa Karta Nauczyciela;
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej  w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r., poz. 2014)
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 28 czerwca 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
  • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI  z dnia 6 marca 2025 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
  • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI z dnia 7 kwietnia 2025 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
  • Statut Szkoły Podstawowej Nr 8;
  • Rozporządzenie MEiN z dnia 28 maja 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z dnia 28 maja 2021 r., poz. 983)

 

 

 

 

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026

1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów.

4. Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych.

5.Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

6. Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.

7.Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii. Nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych.

8.Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

 

 

SPIS TREŚCI:

  1. Wprowadzenie
  2. Misja szkoły
  3. Wizja szkoły
  4. Model absolwenta
  5. Cel ogólny i cele szczegółowe
  6. Ceremoniał i tradycje szkolne
  7. Diagnoza problemów i zagrożeń
  8. Plan działań wychowawczo-profilaktycznych na rok 2025/2026

1.Obszary działań

2. Zadania i formy realizacji programu

  1. Ewaluacja i monitorowanie Programu wychowawczo-profilaktycznego
  1. Zadania organów odpowiedzialnych za uchwalenie i realizację Programu wychowawczo-profilaktycznego

 

 

  1. Wprowadzenie

Celem naszej szkoły jest wspieranie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia w sferach: intelektualnej, emocjonalnej, społecznej i obywatelskiej oraz zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego i emocjo­nalnego.

Nauczyciele, wychowawcy i inni pracownicy szkoły, wspomagają ucznia w jego rozwoju, kształtują umiejętność samodzielnego myślenia, budują wzajemne zaufanie i uczą empatii wobec innych ludzi. Wskazują sposoby radzenia sobie z trudnościami, które zagrażają prawidłowemu rozwojowi. Wprowadzają normy moralne, zasady zdrowego stylu życia, dają osobiste wsparcie.

Podstawą dla stworzenia Programu wychowawczo-profilaktycznego są m.in.: Ustawy i rozporządzenia MEN (patrz wyżej)

Program wychowawczo-profilaktyczny naszej szkoły opiera się na uniwersalnych wartościach takich jak prawda, dobro, piękno.Odwołuje się do praw dziecka, ucznia i rodziny, miłości do ojczyzny małej i dużej, a także dbałości o dobra ważne dla całej ludzkości, takie jak zdrowy tryb życia, dbałość o środowisko naturalne.

  1. Misja szkoły

 Misję szkoły im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie wyznacza motto: "Wiedza – Rozwój – Przyszłość". Zakłada ono wyposażenie każdego ucznia w niezbędną wiedzę i umiejętności pod kierunkiem wykwalifikowanych nauczycieli. Mają one  umożliwić uczniowi dalszy rozwój i wykorzystanie nabytej wiedzy w praktycznych działaniach. Mając na uwadze wszechstronny rozwój ucznia, nacisk nie będzie położony jedynie na jego rozwój umysłowy, ale stanie się on kompleksowo połączony z rozwojem emocjonalnym, społecznym i fizycznym i duchowym, gdyż tylko równowaga nad tymi sferami pozwoli na wykreowanie absolwenta prawidłowo funkcjonującego w społeczeństwie. W przyszłości uczniowie naszej szkoły, poprzez możliwość integralnego rozwoju osobowości, będą przygotowani do funkcjonowania w otaczającym świecie zarówno jeżeli chodzi o wybór własnej ścieżki kariery, jak i wypełnianie obowiązków rodzinnych oraz społecznych. Ponadto w naszej szkole kładziemy nacisk na rozwijanie umiejętności empatycznych oraz otwartości na drugiego człowieka.

                Najważniejsze zatem jest kształtowanie człowieka ciekawego świata, samodzielnie dążącego do wiedzy, widzącego w niej wartość oraz pożytek, empatycznego, kierującego się w życiu wartościami ze szczególnym uwzględnieniem demokracji, sprawiedliwości, tolerancji, równości, a także obywatela odpowiedzialnego za swój kraj.

 

 

  1. Wizja szkoły i placówki
  • Jesteśmy szkołą nowoczesną pod względem technologicznym, co pozwala uczniom rozwijać zainteresowania i wspiera ich wszechstronny rozwój.
  • Jesteśmy otwarci na współpracę z uczniami, rodzicami i środowiskiem lokalnym.
  • Stosujemy skuteczne metody pracy dydaktycznej z wykorzystaniem różnorodnych form (lekcje w terenie, tablice interaktywne, metody aktywizujące).
  • Wspieramy uczniów w rozpoznawaniu swoich predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji (doradztwo zawodowe).
  • Wyrównujemy szanse poprzez indywidualizację procesu nauczania i wychowania.
  • Kształtujemy pozytywne postawy społeczne i przygotowujemy uczniów do pełnienia różnych ról społecznych.
  • Zapewniamy poczucie bezpieczeństwa dzięki nowoczesnym formom zabezpieczeń (monitoring, blokada drzwi) oraz fachowej pomocy psychologicznej.
  • Rozwijamy postawę szacunku dla dziedzictwa narodowego oraz poczucie przynależności do środowiska lokalnego i społeczności europejskiej.

 

 

  1. Model absolwenta szkoły – jakim człowiekiem ma być nasz absolwent?
  1. Model ucznia kończącego I etap edukacyjny - naukę w klasie trzeciej; absolwent klasy trzeciej powinien:
  • dobrze orientować się w swoim najbliższym otoczeniu w domu i w szkole,
  • poprawnie komunikować się w języku polskim; znać podstawowe zwroty języka obcego,
  • umiejętnie wykorzystywać narzędzia matematyczne w życiu codziennym,
  • sprawnie posługiwać się zdobywaną wiedzą w życiu codziennym,
  • w kontaktach z innymi ludźmi stosować podstawowe zasady komunikowania i kultury osobistej,
  • szanować i akceptować odmienność innych ludzi,
  • wykazywać się tolerancją i wrażliwością na potrzeby osób niepełnosprawnych,
  • korzystać z nowych źródeł wiedzy i umieć zastosować ją w praktyce,
  • przestrzegać zasad bezpieczeństwa, higieny i zdrowego odżywiania,
  • rozróżniać zachowania złe od dobrych; rozumieć konieczność postępowania zgodnie z przyjętymi normami dobrego zachowania,
  • zgodnie i z zaangażowaniem  pracować w zespole, stosować techniki mediacyjne,
  • wykazywać się aktywnością społeczną.

 

  1. Model absolwenta szkoły: absolwent klasy ósmej powinien:
  • samodzielnie wykonywać powierzone mu zadania i funkcje; podejmować aktywność społeczną, 
  • sprawnie posługiwać się językiem polskim oraz językiem obcym, także przed publicznością,
  • umiejętnie wykorzystywać narzędzia matematyczne w życiu codziennym,
  • traktować naukę jako coś oczywistego;  czuć potrzebę dalszego kształcenia i rozwijania swoich zainteresowań,
  • umiejętnie prezentować własne zdanie, jednocześnie szanując odmienność  podglądów  innych osób; wykazywać się tolerancją i empatią w stosunku do każdego człowieka,
  • korzystać z nowoczesnych technologii  informacyjno-komunikacyjnych, jednocześnie zdając sobie sprawę z zagrożeń płynących z Internetu,
  • umieć funkcjonować w zespole zgodnie z obowiązującymi zasadami kultury osobistej; stosować techniki mediacyjne, 
  • przewidywać skutki swoich działań i ponosić konsekwencje swoich czynów,
  • selekcjonować, porządkować zdobywane informacje i oceniać ich wiarygodność i przydatność,
  • szanować zasady bezpieczeństwa i higieny  oraz umiejętnie stosować je w swoim codziennym zachowaniu,
  • znać (i w miarę możliwości) stosować zasady zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania,
  • szanować tradycje i symbole  narodowe oraz zwyczaje i tradycje swojej szkoły; wyrażać szacunek poprzez estetyczny i schludny strój, zwłaszcza podczas uroczystości szkolnych.

 

 

  1. Cel ogólny i cele szczegółowe programu wychowawczo-profilaktycznego.

 Celem Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły jest dążenie do tego, by każdy uczeń, kończąc kolejny etap edukacyjny, reprezentował pewne wartości, dysponował wiedzą i umiejętnościami, które pozwolą mu prawidłowo funkcjonować wśród rówieśników, dorosłych i w środowisku lokalnym. Chcemy, aby uczniowie świadomie i od­powiedzialnie wybierali swoją nową drogę rozwoju w oparciu o nabytą wiedzę, umiejętności, doświadczenia.

 

 

  1. Cele i  działania wychowawcze szkoły:
  • wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka poprzez rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
  • wyposażanie uczniów w zasób wiadomości i umiejętności, pozwalający w sposób dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
  • jak najlepsze przygotowanie absolwentów do dalszego kształcenia i funkcjonowania w społeczeństwie,
  • rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, argumentowania i wnioskowania,
  • zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,
  • wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu dalszej drogi edukacji,
  • wspieranie umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się poprzez wzmocnienie współpracy z pracodawcami oraz instytucjami regionalnymi;
  • zapewnienie poczucia bezpieczeństwa, tolerancji i przyjaznej atmosfery w szkole,
  • budowanie wzajemnego zaufania szkoły, dzieci i rodziców;
  • wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny;
  • wychowanie do wrażliwości ; kształtowanie właściwych postaw szlachetności i zaangażowania społecznego poprzez prowadzenie wolontariatu; zachęcanie  do  dbałości o zdrowie;

 

  • Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów,
  • Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.
  • Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
  1. Cele i działania profilaktyczne szkoły:
  • tworzenie środowiska do rozwoju poczucia własnej wartości u uczniów, a także tworzenia pozytywnych relacji rówieśniczych; przeciwdziałanie agresji słownej i fizycznej,
  • promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów
  • profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych , profilaktyka uzależnień,
  • zwiększenie świadomości i odpowiedzialności w zakresie bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej; bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych, w tym z technologii opartej na sztucznej inteligencji
  • przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych,
  • udzielenie wsparcia dla uczniów, u których stwierdzono problemy w prawidłowym procesie rozwoju, również w sferze edukacji,

 

  1. Ceremoniał i tradycje szkolne

Szkoła Podstawowa Nr 8 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie ma swojego patrona, logo i sztandar. Szkoła przyjęła za cel wszechstronny rozwój ucznia ze szczególnym naciskiem na kształtowanie sfery poznawczej, kształtowanie postaw obywatelsko-patriotycznych i społecznych ucznia. Szkoła kładzie nacisk na nauczanie szacunku do symboli i barw narodowych, historii, tradycji narodowych i lokalnych. Ważną rolę odgrywa także kształtowanie umiejętności wykorzystania zdobywanej wiedzy w praktyce, a także umiejętności współdziałania na rzecz środowiska lokalnego.

 

Na stałe kalendarz imprez szkolnych będzie obejmował:

  • uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
  • Dzień Edukacji Narodowej, uroczyste pasowanie uczniów klas pierwszych,
  • Dzień Patrona Szkoły,
  • Święto Niepodległości
  • Spotkania wigilijne i jasełka,
  • Bal Karnawałowy dla klas 1-3,
  • Dzień Tapas,
  • Dzień otwarty szkoły
  • Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego,
  • Dzień Języków Obcych
  • Święto Konstytucji Trzeciego Maja,
  • konkursy: mitologiczny; recytatorski; konkursy kuratoryjne; Olimpus i Olimpusek
  • uroczyste zakończenie roku szkolnego.
  • dzień zadań egzaminowych kl.8

 

  1. Diagnoza potrzeb i problemów w środowisku szkolnym

Diagnoza problemów i zagrożeń występujących w środowisku szkolnym została oparta o:

  • dotychczasowe doświadczenie w pracy wychowawczej i edukacyjnej, 
  • analizę sytuacji wychowawczych,
  • opinie  rodziców i nauczycieli nt. problemów w szkole i w środowisku lokalnym (ankiety, zgłoszenia),
  • diagnoza przeprowadzona wśród uczniów, nauczycieli i rodziców  online  pod koniec roku szkolnego 2024/2025

 

W oparciu o ww.  źródła wyróżniliśmy następujące potrzeby i zagrożenia :

  • problemy okresu dojrzewania ( zmiany nastrojów, trudności w wyrażaniu emocji, strach przed przyszłością, koniecznością wyboru kształcenia i zawodu);
  • problemy w funkcjonowaniu w środowisku rówieśniczym (konieczność kształtowania  umiejętności  komunikacji, budowania relacji), profilaktyka przeciwdziałania agresji i przemocy rówieśniczej
  • problemy związane z procesem edukacyjnym i wychowaniem do wartości (problemy z nauką, brak umiejętności uczenia się, nieumiejętność dysponowania czasem; konieczność propagowania czytelnictwa i właściwego korzystania z technologii internetowej, )
  • problemy związane ze środowiskiem rodzinnym ( konieczność budowania głębszych relacji rodzic-dziecko opartych o   potrzeby emocjonalne dziecka; konieczność wprowadzenia  jasno ustalonych zasad i obowiązków w domu),
  • zagrożenia związane z używkami (nikotyna, alkohol, dopalacze, narkotyki), konieczność zwiększenia kontroli toalet w trakcie przerw; zwiększanie świadomości rodziców na temat łatwości uzyskania dostępu do używek przez małoletnich,
  • zagrożenia związane z uzależnieniem dzieci od cyfryzacji i  negatywnych skutków nadużywania telefonów komórkowych, (szczególnie rozpoznawania i zgłaszania przypadków agresji w Internecie, brak kontroli rodzicielskiej)
  • konieczność uświadamiania rodziców i uczniów o wspierającej roli pedagoga i psychologa w szkole

 Plan działań wychowawczo-profilaktycznych na rok 2025/2026

1.Obszary działań

  • Rozwój osobisty ucznia (rozwój intelektualny, psychiczny, moralny, duchowy), wychowanie do wartości.
  • Rozwój społeczny ucznia.
  • Wychowanie patriotyczne i obywatelskie; dbałość o tradycje szkoły i środowiska lokalnego.
  • Życie w rodzinie.
  • Edukacja prozdrowotna.
  • Edukacja ekologiczna.
  • Diagnoza i terapia przyczyn trudności i niepowodzeń szkolnych.

 

 

2. Zadania i formy realizacji programu

Sfera

rozwoju

Zadania

Formy realizacji

Osoby odpowiedzialne za wykonanie

Termin

PSYCHICZNA

1. Zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, w tym ucznia z niepełnosprawnością.

1.1. Możliwość indywidualnego toku nauczania i programu nauczania.

Dyrekcja, nauczyciele prowadzący

Wg zgłoszeń

1.2. Przygotowanie do konkursów, olimpiad przedmiotowych organizowanych przez instytucje zewnętrzne (Kuratorium Oświaty).

Wytypowani nauczyciele pod nadzorem koordynatora  (przewodniczący zespołów przedmiotowych)

Wg terminów

1.3. Prowadzenie kół zainteresowań, zajęć rozwijających.

Dyrektor, nauczyciele zajęć

Cały rok

1.4. Różnicowanie zadań na lekcji, indywidualizowanie tempa pracy oraz form sprawdzania dla uczniów posiadających opinie PPP.

wszyscy nauczyciele

Cały rok

1.5. Tworzenie programów pomocy dla uczniów w oparciu o orzeczenia PPP w Goleniowie.

Wychowawcy, pedagog

IX

1.6.  Prowadzenie zajęć:

dydaktyczno-wyrównawczych, logopedycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych.

Nauczyciele specjaliści:

Jolanta Olobry

 K.Czech, K.Wojda

D.Tarkowski

H.Banaś

B.Noworolska

S.Gerwatowska

 

Cały rok

1.7.  Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, sądem rodzinnym, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie.

Pcffk

B.Now fpedagodzy

Pffxvhh

Cały rok

1.8. Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów;

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia,
d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów

Pedagog , psycholog

Cały rok

1.9. Prowadzenie lekcji z zakresu orientacji zawodowej.

M.Minda

Cały rok

2.1.Edukacja  matematyczno-przyrodnicza

2.1.1 Dzień Wody

A.Targosz

Marzec 2026

2.2.2.Olimpus i Olimpusek

M.Bielczuk

   III  2026

2.2.3. Konkurs recytatorski

I.Jasielska

     2026

2.2.4. Konkurs kaligraficzny

E.Sobańska

 V 2026

2.3. Propagowanie i rozwijanie wiedzy o świecie i kulturze  oraz rozwijanie zainteresowań uczniów.

2.3.1.Europejski Dzień Języków

M.Szatkowska

26 IX 2025

2.3.2 Konkurs mitologiczny

K.Wojda

V 2026

2.3.3. Dzień Tapas SP

M.Osińska

 

2.2.4. Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego

I.Jasielska, O.Swirog. K.Wojda

II 2026

2.2.5 Koncert piosenki Retro

A. Kamińska,M. Rajewska

V 2026

2.2.6 Konkurs na kartkę bożonarodzeniową w j. niemieckim

M. Szatkowska

XII 2026

2.2.7. Dzień zadań egzaminacyjnych kl.8

I. Jasielska

 V 2026

2.3. Konkurs Bożonarodzeniowy

E. Sobańska, A. Kamińska

XII 2025

2.3.  Konkurs na lampion

 M.Szatkowska

Wg kalendarza

3.  Organizacja dodatkowych zajęć rozwijających w ramach lekcji.

3.1. Wyjazdy do teatru, kina, ośrodków edukacyjnych, muzeów.

Wychowawcy klas

Cały rok

3.2. Rozwijanie wiedzy o życiu i kulturze (wycieczki do biblioteki, spotkania z ludźmi kultury).

Wychowawcy klas

j.w

3.3. Prowadzenie zajęć w ramach bloku przyrodniczo- technicznego dla klas Montessoriańskich.

E.Sobańska, P.Cudziło, O.Targosz, M.Grabowska- Rojek, K.Czech, A. Kamińska

j.w

4. Wprowadzenie  elementów Montessori  w nauczaniu klas pierwszych  i drugich

4.1. Stosowanie elementów Montessori w nauczaniu klas 0-3

Wychowawcy klas

j.w

SPOŁECZNA

1.Wskazywanie uczniom wzorców postępowania i budowania relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi.

 

1.1. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne.

 pedagodzy

Cały rok

1.2. Tematyka na lekcjach wychowawczych:

  • Radzenie sobie w różnych sytuacjach stresowych, problemowych, nowych itp.
  • Zasady dotyczące bezpiecznych zachowań  w związku z chorobami zakaźnymi.
  • Kształcenie umiejętności akceptacji samego siebie i innych.
  • Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie oraz przestrzegania norm współżycia w grupie społecznej.
  • Warsztaty asertywności i negocjacji jako nieagresywnych sposobów rozwiązywania konfliktów.
  • Kształtowanie umiejętności nazywania i wyrażania emocji oraz  własnych potrzeb

 Nauczyciele wychowawcy pedagodzy

Wg rozkładu

2.Pedagogizacja rodziców.

2.1. Prowadzenie spotkań i warsztatów tematycznych dla rodziców na wybrane tematy (sugerowane: budowanie  relacji pomiędzy dzieckiem a rodzicami; trening poprawnej komunikacji, jak rozmawiać z trudnym dzieckiem, ustalanie zasad funkcjonowania w domu; zwiększenie kontroli nad czasem spędzanym w Internecie przez dziecko)

Wychowawcy klas

Pedagog, psycholog

Wg planu spotkań z rodzicami

DUCHOWA

1.Kształcenie postaw społecznych i patriotycznych , odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna

1.1.Organizacja Święta  Niepodległości.

P.Sieczkarek

i  wychowawcy 1-3 P. Nowak, E.Sobańska,B. Nawrocka

 XI 2025

1.2. Organizacja Święta Konstytucji Trzeciego Maja.

J.Cudziło

 V 2026

1.3. Wpajanie uczniom znajomości symboli narodowych i szacunku dla nich.

Wszyscy nauczyciele przy każdej okazji

Cały rok

1.4 Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, realizacja poprzez:

-  lekcje, koła zainteresowań, imprezy szkolne;

-udział uczniów  szkoły w  Młodzieżowej Radzie Gminy;

-zapraszanie pracowników urzędów i przedstawicieli samorządów innych szkół

Nauczyciele humaniści

Opiekun samorządu szkolnego

Cały rok

2.Pielęgnowanie i tworzenie tradycji szkoły.

2.1.Jasełka

A.Kamińska,M. Rajewska

XII 2025

2.2. Organizacja Dnia Patrona Szkoły i propagowanie wiedzy o jego czynach.

katecheta

 X-XI 2025

2.3. Obchody Dnia Edukacji Narodowej.

Samorząd z opiekunem

 X 2025

2.4. Pasowanie pierwszoklasistów.

Dyrekcja, wychowawcy klas pierwszych

 X 2025

3.Kształtowanie postaw samorządności, demokracji.

3.1. Organizowanie wyborów do Samorządu Uczniowskiego.

 B. Noworolska, Hanna Banaś

IX 2025

4. Ukazywanie wartości rodzinnych, zadań rodzicielskich oraz kształtowanie prawidłowych postaw międzyludzkich.

4.1. Lekcje wychowawcze.

Wychowawcy

Wg planu

4.2. Wdrożenie i prowadzenie programu edukacja  zdrowotna

A.Mączkowska

M. Minda

 Cały rok

4.3. Pedagogizacja rodziców.

Wychowawcy klas, pedagog, psycholog

Wg planu spotkań z rodzicami

4.4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, OPS-em, PCPR-em, Sądem Rodzinnym.

B.Noworolska

J.Ogórska, A. Mączkowka

wychowawcy klas

pielęgniarka szkolna

Cały rok

FIZYCZNA

1. Promowanie zdrowego stylu życia.

 

1.1.Przestrzeganie procedur – ewentualnie - w okresie zagrożenia epidemicznego.

1.2. Propagowanie zdrowego odżywiania się poprzez:

  • Program "Owoce w szkole".
  • Program "Mleko w szkole".
  • Lekcje wychowawcze nt. zdrowego odżywiania i aktywności fizycznej.
  • Rozwijanie prawidłowych nawyków żywieniowych poprzez samodzielne wykonywanie posiłków (w ramach zajęć)

1.3. Motywowanie do przestrzegania higieny w szkole – lekcje wychowawcze (zmienianie obuwia na szkolne, mycie rąk po przyjściu z placu zabaw, szczotkowanie zębów, regularna zmiana odzieży, właściwe stosowanie środków higieny).

1.4  Lekcje dotyczące tzw. "chorób cywilizacyjnych", wynikających z komputeryzacji i nowego stylu życia, np. alergie, skrzywienia kręgosłupa, cukrzyca, problemy ze wzrokiem;

1.5.propagowanie  nawyku aktywności fizycznej ; zachęcanie do udziału w zajęciach sportowych pozalekcyjnych ( kluby sportowe)

1.6. Fluoryzacja zębów.

1.7. Wprowadzenie nowych zasad korzystania z telefonów, wynikających ze zmian w statucie szkoły od 1 września 2025r.,

 

 Dyrektor, pracownicy szkoły

 

 

 

 

 

 

Wychowawcy

 

 

 

 

 

 

 

Pielęgniarka szkolna

wszyscy pracownicy szkoły i rodzice

Cały rok

Karta rowerowa

-przygotowanie uczniów do bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym

E. Sobańska

VI 2026

 

2.1 . Propagowanie aktywnego trybu życia:

  • Mikołajkowy Turniej Tenisa Stołowego
  • Szkolny Turniej  Dwa Ognie
  • Mecz nauczyciele kontra uczniowie z okazji DEN
  • zawody Strong Men i Strong Women

H.Banaś

A.Pocętek-Drozd, O. Winogrodzka

 X 2025

 

2.2. Uczestnictwo w spotkaniach tematycznych organizowanych przez Sanepid, policję i inne jednostki w Goleniowie.

Dyrekcja, Rada pedagogiczna

 Cały rok

2.3. Przestrzeganie norm dotyczących zakazu spożywania zakazanych używek na terenie szkoły, na wycieczkach oraz imprezach organizowanych przez szkołę.

Dyrekcja, wychowawcy klas

 Cały rok

2.4.Diagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniami wśród uczniów (ankieta anonimowa).

Pedagog, psycholog

 Wg potrzeb

2.5. Zajęcia dotyczące przeciwdziałania uzależnieniom realizowane w każdej klasie przez wychowawcę i nauczycieli wybranych przedmiotów.

Wychowawcy klas

pedagog

 

2.6. Zabezpieczenie szkoły przed negatywnymi zjawiskami (monitoring, dyżury).

Dyrekcja, nauczyciele dyżurujący

 

3. Profilaktyka przedwczesnej inicjacji seksualnej i chorób przenoszonych drogą płciową.

3.1. Prowadzenie lekcji wychowawczych nt. zagrożeń wynikających z przedwczesnej inicjacji seksualnej (ciąża, zapobieganie ciąży, choroby przenoszone droga płciową, szukanie pomocy).

wychowawcy

 Wg potrzeb

4.Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci
  1. Uświadamianie uczniom konsekwencji prawnych  wynikających z niewłaściwego korzystania z Internetu poprzez lekcje wychowawcze i spotkania (zapraszanie specjalistów).

Wychowawcy,

zaproszeni goście np.policja

 cały rok

5. Rozwijanie kompetencji metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.

Zwiększenie kompetencji rodziców dotyczących prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.

5.1. Szkolenie nauczycieli w zakresie w zakresie metodyki prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.

5.2. Udostępnienie rodzicom materiałów służących rozwijaniu rozeznania w sposobach prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych ich dzieci.

Wicedyrektor, nauczyciel informatyki

 cały rok

6. Nauka właściwych zachowań w sytuacjach zagrożenia.

6.1. Prowadzenie lekcji EDB (zapoznanie z procedurami zachowania się w sytuacjach zagrożenia, znajomość sygnałów alarmowych, pierwsza pomoc).

M. Minda

 cały rok

6.2. Zorganizowanie spotkań i szkoleń z zakresu ratownictwa i pierwszej pomocy

  Dyrektor

 

SPOŁECZNA

1. Kształtowanie zachowań proekologicznych.

 

 

 

 

 

 

 

2. Kształtowanie umiejętności społecznych w zakresie dobrego wychowania

1.1. Organizacja Dnia Sprzątania Świata.

A.Targosz, B. Nawrocka,M. Rajewska

 IX,IV 2026

1.2. Segregacja śmieci (umieszczenie koszy do segregowania )

SU

 

1.3. Działalność edukacyjna:

  • Eksponowanie treści ekologicznych na lekcjach i propagowanie ich przy pomocy plakatów, rysunków, okolicznościowych akcji robionych przez uczniów.
  • Wycieczki o charakterze ekologicznym.
  • Spotkania z leśnikiem, weterynarzem.
  • I Dzień wiosny akcja pt., "Posadź kwiatka".

Nauczyciel biologii, przyrody, geografii

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wychowawcy  0-3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III 2026

1.5. Organizacja i udział w  konkursach ekologicznych na szczeblu szkoły, gminy

Nauczyciele przedmiotów

Zgodnie z kalendarzem konkursów

 

 

2.1 . Prowadzenie lekcji z zakresu savoir vivre

 Wszyscy nauczyciele

 

PSYCHICZNA

1.Rozwiązywanie i przeciwdziałanie problemom edukacyjnym, emocjonalnym uczniów.

1.1. Realizacja wybranego przez nauczycieli programu promocji zdrowia psychicznego, profilaktyki zachowań problemowych i uzależnień  ze szczególnym wskazaniem programów rekomendowanych przez MEiN

Dyrektor, nauczyciele

I półrocze

1.1. Rozpoznanie zakresu i skali potrzeb poprzez przeprowadzenie wstępnej diagnozy.

Wychowawcy klas, pedagog

Wg potrzeb

1.2. Skierowanie na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

Wychowawca we współpracy z pedagogiem

Jw.

1.3. Przeprowadzenie wywiadu z rodzicem lub opiekunem.

wychowawcy

Jw.

1.4. Objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

Wszyscy nauczyciele

Jw.

1.5. Konsultacje przedmiotowe w terminach ustalonych przez nauczyciela.

Dyrektor

Zgodnie z planem

1.6. Organizowanie wsparcia dla uczniów drugorocznych i promowanych z 1 oceną niedostateczną

Dyrektor

Wg potrzeb uczniów

1.7 Kształtowanie postaw sprzyjających trosce o zdrowie psychiczne, rozwój emocjonalny i umiejętność dbania o siebie-Projekt "Zdrowie psychiczne, dbam o siebie"- klasy 7-8

B. Noworolska

Wg ustalonego harmonogramu

1.7. Organizowanie wsparcia dla uczniów uczących się wcześniej za granicą, którzy uczęszczają do naszej szkoły.

 

Dyrektor

Wg potrzeb

2.Pomoc dla uczniów przybyłych z zagranicy

1. 1. Organizacja dotykowych zajęć z języka polskiego

Dyrektor

 P.Nowak, I. Jasielska, M. Rajewska, K. Wojda

 

 

 

 

  1. Ewaluacja i monitorowanie Programu wychowawczo-profilaktycznego

 

Program wychowawczo-profilaktyczny poddany będzie monitorowaniu i ewaluacji w zależności od zaistniałych potrzeb poprzez:

  1. Osobę wyznaczoną do monitorowania realizacji zadań i form umieszczonych w planie: pedagodzy.
  2. Ankiety, wywiady, analizę dokumentacji pracy wychowawców, pielęgniarki i pedagoga.
  3. Wyniki klasyfikacji i frekwencji uczniów w poszczególnych klasach.
  4. Wyniki osiągnięć uczniów w konkursach i imprezach.
  5. Zapisy w protokołach rady pedagogicznej oraz rady rodziców, w dzienniku elektronicznym, na stronie internetowej szkoły (teksty informacyjne oraz zdjęcia).

 Działania  osób odpowiedzialnych za realizację programu

  RADA PEDAGOGICZNA:

  1. NAUCZYCIELE:
  • Promują zdrowy styl życia i wartościowe formy spędzania wolnego czasu.
  • Utrzymują osobowe relacje z uczniami poprzez indywidualne rozmowy i konsultacje.
  • Współpracują z pedagogiem szkolnym i instytucjami takimi jak: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, OPS, PCPR, sąd rodzinny.
  • Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.
  • Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.
  • Reagują i zgłaszają do pedagoga  przejawy niedostosowania społecznego u dzieci.
  • Dostrzegają indywidualność ucznia, indywidualizują oddziaływania.
  • Realizują Program wychowawczo-profilaktyczny.
  • Doskonalą się zawodowo.
  1. WYCHOWAWCY:
  • Mają pozytywne relacje z rodzicami, potrafią pozyskać rodziców do współpracy.
  • Wychowawcy prowadzą pedagogizację rodziców na wybrane przez nich tematy.
  • Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów; kształtują właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności, realizują program Empatia na lekcjach wychowawczych.
  • Wspólnie z dyrektorem szkoły zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów.
  • Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie.
  • W miarę możliwości poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków.
  • Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu.
  • Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.
  • Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.
  • Wzmacniają poczucie tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.

 

  1. PEDAGOG i PSYCHOLOG SZKOLNY:
  • Diagnozuje problemy wychowawcze szkoły.
  • Wspiera wychowawców i pozostałych pracowników szkoły w realizacji zadań profilaktyczno-wychowawczych.
  • Propaguje treści i programy profilaktyczne.
  • Pełni indywidualną opiekę pedagogiczną nad uczniami potrzebującymi takiej opieki.
  • Wspiera dyrektora szkoły w organizowaniu działań profilaktycznych.
  • Odpowiada za pedagogizację rodziców.
  • Systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki.
  • W miarę potrzeb współpracuje z instytucjami takimi jak: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, OPS, Komenda Powiatowa Policji, PCPR, Sanepid, sąd rodzinny itp.

 

  1. DYREKCJA:
  • Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole.
  • Współpracuje z Samorządem Uczniowskim.
  • Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.
  • Organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli, umożliwia udział w kursach pedagogicznych.

 

  1. RODZICE:
  • Mają dobry kontakt ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka.
  • Aktywnie współpracują ze szkołą, dzieląc odpowiedzialność za podejmowane wspólnie oddziaływania profilaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze.
  • Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów przeciwdziałania im.
  • Stanowią wzór osobowy dla dziecka.
  • Dbają o dobry kontakt z dzieckiem.
  • Ukierunkowują uczniów ku wartościom.

 

  1. RADA RODZICÓW:
  • Opiniuje projekt, wprowadzają poprawki, a  następnie  uchwala szkolny Program wychowawczo-profilaktyczny
  • Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły.
  • Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku.
  • Współuczestniczy w opracowaniu i zatwierdzeniu Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.
  • Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły.
  • Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.

 

  1. SAMORZĄD UCZNIOWSKI:
  • Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym.
  • Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego.
  • Inicjuje działania dotyczące życia uczniów. Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.
  • Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy, szkoły.
  • Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca tradycję.
  • Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej.

 

Powyższy Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracował zespół w składzie:

Beata Noworolska

Joanna Cudziło

 

 

  » Program Wychowawczo - Profilaktyczny SP 8  » Program Wychowawczo - Profilaktyczny PLO
Copyrights © 2018 Szkolna 13. Wszelkie prawa zastrzeżone.
projekt i realizacja: Media Designers