Program Wychowawczo - Profilaktyczny PLO

PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY PLO 2019/2020

Publicznego Liceum Ogólnokształcącego

im. Kardynała Augusta Hlonda

w Goleniowie

 

 

I. CHARAKTERYSTYKA OKRESU ROZWOJOWEGO

II. PODSTAWY PRAWNE

III. DIAGNOZA OBSZARÓW PROBLEMOWYCH

IV. CELE SZKOLNEJ PROFILAKTYKI

V. REALIZATORZY SZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH

VI. OCZEKIWANE EFEKTY

VII. EWALUACJA

VIII. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

 

IX. PLANOWANE PROCEDURY POSTĘPOWANIA

 

WSTĘP

Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez szkolny zestaw programów nauczania, program profilaktyczno-wychowawczy dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.

Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo – profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań.

Szkolny program profilaktyczno-wychowawczy obejmuje profilaktykę skoordynowaną z działaniami wychowawczymi. Obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Program jest opracowany na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły.

 

 MISJA SZKOŁY :

Celem naszej szkoły jest:

- wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka,

- jak najlepsze przygotowanie absolwentów do dalszego kształcenia i funkcjonowania  w społeczeństwie,

- zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i przyjaznej atmosfery w szkole,

- budowanie wzajemnego zaufania szkoły, dzieci i rodziców,

-kształtowanie właściwychpostaw prozdrowotnych

 

 MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

 Celem programu wychowawczego szkoły  jest, aby każdy uczeń kończąc Liceum, reprezentował pewne wartości, osiągał wiedzę i umiejętności w określonym zakresie.

Model sylwetki ucznia kończącego Publiczne Liceum Ogólnokształcące

Absolwent  powinien :

- samodzielnie wykonywać powierzone mu zadania i funkcje,

-samodzielnie  inicjować różnorodną aktywność : edukacyjną, społeczną,

- traktować naukę jako coś oczywistego;  czuć potrzebę dalszego kształcenia i rozwijania swoich zainteresowań,

-umiejętnie prezentować własne zdanie, jednocześnie szanując odmienność  podglądów  innych osób; wykazywać się tolerancją i empatią w stosunku do każdego człowieka,

- korzystać z nowoczesnych technologii komunikacyjnych, jednocześnie zdając sobie sprawę z zagrożeń płynących z Internetu,

-funkcjonować  w  zespole klasowym i poza nim , zgodnie z obowiązującymi zasadami kultury osobistej,

- przewidywać skutki swoich działań i  ponosić konsekwencje swoich czynów, w tym rozumieć odpowiedzialną prawną osoby dorosłej

 - selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i oceniać ich wiarygodności i przydatność,

- szanować zasady bezpieczeństwa i higieny  oraz umiejętnie stosować je w swoim codziennym zachowaniu,

- znać  ( i w miarę możliwości) stosować zasady zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania,

- szanować tradycje i symbole  narodowe oraz zwyczaje i tradycje  swojej szkoły; wyrażać szacunek poprzez estetyczny i schludny strój.

 

1. CHARAKTERYSTYKA OKRESU ROZWOJOWEGO

W okresie 15 – 19 lat nadal zachodzą u nastolatków silne zmiany fizyczne, jest to bowiem przede wszystkim okres osiągania seksualnej dojrzałości. Zdarza się, że fizyczne zmiany towarzyszące pokwitaniu powodują dyskomfort psychiczny u nastolatków (prawie połowa dziewcząt w okresie pokwitania twierdzi, że czują się brzydkie), dlatego potrzebują one w tym czasie wsparcia ze strony rodziców i nauczycieli. Doświadczenia nabywane w środowisku szkolnym wpływają na rozwój nastolatków w wielu sferach. Srodowisku rówieśnicze ma funkcję socjalizującą. Młodzi ludzie włączają się w jego obrębie w grupy społeczne jak również nawiązują jednostkowe przyjaźnie. Najczęstsze zaburzenia pojawiające się w okresie dorastania to skłonności zaburzenia łaknienia, przestępczość nieletnich i narkomania.
 

II. PODSTAWY PRAWNE

1. Podstawą prawną programu profilaktyki są następujące akty prawne:

1) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dn. 2 kwietnia 1997 r.

2)  Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r.

3) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich (tekst jednolity) z dnia 26 października 1982 r.

4) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r.

5) Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r.

6) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jednolity) z dnia 9 listopada 1995 r.

7)  Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jednolity) z dnia 24 kwietnia 1997 r.

8)  Ustawa 12 marca 2004 r o pomocy społecznej (Dz.U. z 2009 r Nr 175 poz 1362 )

9) Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2005 r Nr 179 poz.1485)

10)  Ustawa oz 2011 r o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz.U. z 2011 r Nr 6 , poz 19 )

11) Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.

12) Rozporządzenie MENiS z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

13) Rozporządzenie MENiS z dnia 23 stycznia 2002 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół

14) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych

15) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

16) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r poz. 532 ) 

17)Statut Publicznego Liceum Ogólnokształcącego im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie

 

 

III. DIAGNOZA OBSZARÓW PROBLEMOWYCH

Przy tworzeniu szkolnego programu profilaktyki ze względu na fakt, że jest nowa szkoła uwzględnione zostały ogólne zagrożenia występujące w tym wieku takie jak:
- palenie papierosów i e-papierosów,
- wagary,
- agresja słowna i fizyczna, w tym autoagresja

-cyberprzemoc

 

Nowe akty prawne obligują szkołę do wprowadzenia profilaktyki uzależnień, w związku z nasileniem się zjawiska używania przez młodzież dopalaczy i innych używek.

 

 

IV. CELE  SZKOLNEJ PROFILAKTYKI

 

Ochrona ucznia przed zakłóceniami jego rozwoju.

 

1. Doskonaleniu umiejętności porozumiewania się młodzieży w różnych relacjach .

2. Proponowaniu i ukazywaniu młodzieży alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu.

3. Dbałość o czystość i piękno języka polskiego.

4. Psychoedukacji uczniów w zakresie problemów okresu adolescencji.

5.Profilaktyka uzależnień.

6.Wspomaganie uczniów w procesie edukacji.

 

 

V. REALIZATORZY SZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Realizatorami działań profilaktycznych na terenie szkoły są dyrektorzy, nauczyciele, wychowawcy, przy współpracy z rodzicami/ prawnymi opiekunami dziecka.

1. Dyrektor/Wicedyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych:

a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych, (organizuje, nadzoruje, wyznacza odpowiedzialnych za realizację).

2.Pedagog, jako realizator działań profilaktycznych:

a) organizuje działania profilaktyczne wynikające,

b) koordynuje ich realizację

3. Nauczyciel – wychowawca jako realizator działań profilaktycznych:

a) podejmuje systematyczne działania profilaktyczne w odniesieniu do uczniów i rodziców,

b) jest wzorem konstruktywnych zachowań.

4. Rodzice/ opiekunowie jako realizatorzy działań profilaktycznych:

a) aktywnie współpracują ze szkołą,

b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki.

 

Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z Policją, Kuratorami Sądowymi, Prokuraturą, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych  oraz pielęgniarką szkolną i innymi osobami w zależności od potrzeb.

 

VI. OCZEKIWANE EFEKTY

1. Zwiększenie świadomości, że przyjmowanie środków psychoaktywnych oraz używanie nikotyny  nie jest w zgodzie ze zdrowym stylem życia.

2. Nabycie zdolności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych.

3. Zwiększenie motywacji do systematycznego i punktualnego uczęszczania na zajęcia szkolne i pozaszkolne.

4. Nabycie umiejętności korzystania z zasad savoir – vivre’u i podniesienie poziomu kultury osobistej.

5. Nabycie umiejętności bezpiecznego radzenia sobie z agresją oraz rozwiązywania konfliktów i problemów.

6. Lepsze komunikowanie się, łatwiejsze wyrażanie swoich opinii i przedstawianie swoich racji przez młodzież .

7. Zwiększenie świadomości uczniów w zakresie emocjonalnych problemów okresu dorastania oraz jak sobie z nimi radzić.

 

VII . EWALUACJA

1.Ankiety ewaluacyjne przeprowadzone wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

2.Sprawozdania od realizatorów programu (dyrektora, pedagoga, wychowawców).

3.Wyniki klasyfikacji i frekwencji w poszczególnych klasach.

 

Dowodami na zrealizowanie zaplanowanych działań są zapisy w protokołach rady pedagogicznej oraz rady rodziców, w dzienniku elektronicznym, na stronie internetowej szkoły (teksty informacyjne oraz zdjęcia).

 

 

VIII. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

 

Cel	Obszary działań	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne i współpracujące
I. Doskonalenie umiejętności porozumiewania się młodzieży w różnych relacjach.	1.Zwiększanie integracji uczniów rozpoczynających naukę w szkole.	1.Impreza  pt. "chrzest pierwszoklasisty".	Wychowawcy Dyrekcja Samorząd
	2.Trenowanie umiejętności asertywnego zachowania się w różnorodnych sytuacjach.	1.Lekcje wychowawcze na temat potrzeby stosowania asertywnego zachowania. 2. Pogadanki z pedagogiem o asertywności. 3. Wspólny udział uczniów w imprezach szkolnych i organizowanie ich. 4. Udział w programie Empatia	Wychowawcy     Pedagog   Wszyscy nauczyciele
	3.Pomoc uczniom w radzeniu sobie z agresywnymi zachowaniami.	1.Lekcje wychowawcze o tematyce zastępowania agresji, radzeniem sobie z autoagresją. 2. Trening zastępowania agresji dla uczniów szczególnie tego potrzebujących. 3. Organizowanie lekcji na temat zasad savoir-vivre’u. 4. Uświadomienie uczniom skutków prawnych związanych z występowaniem agresji. 5.Kształtowanie poczucia własnej wartości i godności. 6. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom na terenie szkoły (monitoring).	Wychowawcy     Pedagog,   Wychowawcy
II. Proponowanie i ukazywanie młodzieży alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu.	1.Wspomaganie profilaktyki uzależnień, zastępowania agresji poprzez wskazywanie alternatywnych form zainteresowań i spędzania wolnego czasu.	1.Lekcje wychowawcze promujące lokalne środki kultury, sportu i rozrywki. 2. Eksponowanie przykładów w literaturze i filmach promujących rozwijanie zainteresowań. 3. Organizowanie wycieczek klasowych turystycznych, do kina, teatru, itp. 4. Organizowanie konkursów szkolnych. 5. Zachęcanie do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 6. Organizowanie i zachęcanie uczniów do udziału w imprezach i zawodach sportowych (mecze nauczyciele kontra uczniowie), Dzień Sportu. 7. Zachęcanie uczniów do udziału w kołach zainteresowań w szkole i poza nią. 8. Zachęcani uczniów do pracy w wolontariacie.	Wychowawcy     Wszyscy nauczyciele
III. Dbałość o czystość i piękno języka polskiego.	1.Kształtowanie praktycznych umiejętności komunikacyjnych w języku ojczystym.       .	1.Kształtowanie poprzez literaturę piękną wrażliwości uczuciowej i umiejętności kontaktowania się z drugim człowiekiem. 2. Stworzenie młodzieży okazji do publicznego wypowiadania się. Zachęcanie ich do udziału w dyskusji, do otwartego  wypowiadania swoich poglądów. 3. Zwracanie uwagi uczniom w przypadku zaśmiecania mowy ojczystej zapożyczeniami i skrótami z innych języków. 4. Zwracanie uczniom uwagi w przypadku zaśmiecania mowy wulgaryzmami i żargonem. Zachęcanie wyszukiwania prawidłowych wyrażeń.	Nauczyciele języka polskiego       Wszyscy nauczyciele i inni pracownicy szkoły
IV.  Psychoedukacja uczniów w zakresie problemów okresu dorastania .	1.Kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego  innych.	1.Propagowanie wśród uczniów zdrowego trybu życia poprzez: - lekcje wychowawcze, - imprezy sportowe, - akcje plakatowe.	Wychowawcy Nauczyciele w-f, WDŻ, biologii, Samorząd uczniowski
	2.Przeciwdziałanie chorobom związanym z obsesyjną dbałością o wygląd (anoreksja, bulimia, depresja, autodestrukcja) lub brakiem akceptacji dla siebie.	1.Ukazywanie uczniom wpływu mediów na kształtowanie nienaturalnych i niezdrowych wzorców wizerunku. 2. Zapoznanie uczniów z mechanizmami rozwoju chorób  (anoreksja, bulimia, anoreksja itp.) oraz ich wpływem na zdrowie fizyczne, psychiczne i  kontakty z otoczeniem. 3. Przeprowadzenie ankiet dotyczących poziomu samoakceptacji u uczniów 4. Pedagogizacja rodziców na temat zagrożeń chorobami związanymi z obsesyjną dbałością o wygląd. 5. Zapobieganie anonimowości ucznia w danym zespole klasowym. Angażowanie wszystkich uczniów w przedsięwzięcia na rzecz klasy, szkoły, środowiska.	Wszyscy nauczyciele   Wychowawcy   Pedagog
	3.Zapobieganie przedwczesnej inicjacji seksualnej.	1.Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z wczesnej inicjacji seksualnej poprzez opracowanie i realizację tematyki godzin wychowawczych dotyczących AIDS oraz innych chorób przenoszonych drogą płciową. 2. Współpraca z Sanepidem (konferencje). 3. Zaproszenie na lekcję wychowawczą lekarza , np. ginekologa. 4. Działalność propagandy wizualnej w związku z obchodami Światowego Dnia Walki z AIDS:   - ulotki,   - gazetki ścienne, plakaty. 5. Diagnozowanie skali wiedzy uczniów na temat HIV i AIDS poprzez ankiety.	Wychowawcy Pedagog Sanepid
	4. Ochrona młodzieży przed stresem i jego skutkami.	1.Przeprowadzenie ankiet dotyczących przyczyn i skutków stresu. 2. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na temat stresu (opracowanie scenariuszy lekcji na temat metod radzenia sobie ze stresem). 3. Monitorowanie szczególnie stresogennych sytuacji w życiu szkolnym przez nauczycieli i wypracowanie metod ich eliminowania.	Wychowawcy Pedagog
V. Profilaktyka uzależnień.	1.Zapobieganie paleniu papierosów przez uczniów.	1.Lekcje wychowawcze dotyczące nikotynizmu, jego szkodliwości i zagrożeniach wynikających z palenia papierosów i e-papierosów. 2.Uczestnictwo w spotkaniach tematycznych organizowanych przez Sanepid w Goleniowie. 3.Podejmowanie działań eliminujących palenie papierosów (przestrzeganie norm i zasad obowią-zujących w szkole - kontrola toalet przez nauczycieli dyżurujących). 3.Przeprowadzanie ankiet na temat  dostępności palenia i poziomu "atrakcyjności" palenia u młodzieży. 4. Włączenie się w ogólnopolskie akcje prozdrowotne np. " Dzień bez papierosa", przygotowanie przez uczniów  plakatów i prezentacji na temat szkodliwości palenia.	Wychowawcy Dyrekcja Sanepid
	2. Zapobieganie piciu alkoholu.	1.Pokazanie uczniom perspektywy zdrowego życia i drogi do satysfakcji osobistych bez używania alkoholu. 2. Zapoznanie uczniów z treścią Uchwały Sejmu RP z dnia 18 lutego 2000r. "POLSKA DEKLARACJA W SPRAWIE MŁODZIEŻY I ALKOHOLU" (lekcje wychowawcze). 3.Ustalenie norm dotyczących zakazu spożywania alkoholu na terenie szkoły, na wycieczkach oraz imprezach organizowanych przez szkołę. 4.Uczenie umiejętności radzenia z naciskami płynącymi ze strony grupy rówieśniczej i reklamy.	Wychowawcy Pedagog
	3. Zapobieganie uzależnieniu młodzieży od narkotyków i dopalaczy.	1.Diagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniami wśród uczniów (anonimowa ankieta przeprowadzona  wśród uczniów). 2.Dostarczenie uczniom wiedzy na temat konsekwencji brania narkotyków i dopalaczy: -ulotki na temat negatywnych skutków zażywania narkotyków,  - gazetki ścienne z wykorzystaniem plakatów, - tematyka dotycząca narkomanii realizowana na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy oraz lekcjach biologii i wdż. 3. Spotkania dydaktyczne organizowane przez Sanepid. 4. Zabezpieczenie szkoły przed wnoszeniem i handlem narkotykami na jej terenie ( monitoring). 5. Pedagogizacja rodziców w zakresie profilaktyki uzależnień (uwrażliwienie rodziców na postawy i zachowanie dzieci; dostarczenie informacji, jak powinni zachować się w sytuacjach wymagających interwencji).	Wychowawcy Pedagog  Nauczyciele biologii i WDŻ
4. Zapobieganie uzależnieniom od Internetu.	1.Diagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniem od Internetu /smartfonu. 2.Uświadamianie uczniom zagrożeń wynikających z korzystania z Internetu. 3. Uświadamianie uczniom, że w Internecie znajdują się treści niesprawdzone, kłamliwe i szkodliwe. 4. Walka z plagiatem.	Wychowawcy Pedagog Wszyscy nauczyciele
VI. Wspomaganie uczniów w procesie edukacji.	1.Przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych.                               2. Pomoc w problemach związanych z brakiem sukcesów w nauce.	1. Przeprowadzenie wywiadu  na temat przyczyn opuszczania godzin lekcyjnych przez uczniów. 2. Przeprowadzenie pogadanki na temat niebezpieczeństw i skutków związanych z wagarowaniem. Wpływu nieobecności na wyniki w nauce i na egzaminach. 3. Konsekwentne rozliczanie uczniów z nieobecności na zajęciach lekcyjnych. Bieżące reagowanie na nieobecność uczniów. 4. Indywidualne rozmowy z uczniami  i rodzicami uczniów często opuszczających zajęcia, zawieranie kontraktów.      1.Organizowanie pomocy uczniom mającym problemy z opanowaniem materiału nauczania (pomoc koleżeńska, konsultacje u nauczycieli).   2. Opracowanie metod wspomagania dla uczniów drugorocznych i promowanych warunkowo. 3. Opracowanie metod wspomagania uczniów posiadających orzeczenia i opinie z poradni psychologiczno-pedagogicznej.	Wychowawcy   Pedagog   Wszyscy nauczyciele   Uczniowie                   Nauczyciele Uczniowie       Nauczyciele w ramach zespołów przedmiotowych.
VII. Kultywowanie dziedzictwa narodowego i tradycji.	1. Zapoznanie uczniów z historią regionu i wpajanie szacunku dla niego.	1. Zwiedzanie okolicznych zabytków architektury i przyrody. 2. Spotkania z osobami zasłużonymi dla lokalnego środowiska. 3. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na temat związków z regionem. 4. Branie udziału w szkolnych, miejskich i gminnych uroczystościach patriotycznych. 5. Wskazywanie związków Pomorza Zachodniego z Polską na przestrzeni dziejów.	Wychowawcy   Nauczyciele przedmiotowi

 

IX. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH – działania dodatkowe.

NAUCZYCIELE

 

1.Podnoszenie kompetencji wychowawczo - profilaktycznych nauczycieli o szkolenia i treningi z zakresu uzależnień.

2.Przedstawianie nauczycielom wyników analizy ankiet wypełnionych przez uczniów i rodziców (odpowiedzialny - wicedyrektor szkoły).

3.Przedstawianie radzie pedagogicznej, radzie rodziców oraz organowi prowadzącemu informacji o sytuacji wychowawczej w szkole (odpowiedzialni – pedagog oraz dyrektor szkoły).

4.Zorganizowanie spotkania z przedstawicielem Policji lub Sądu na temat aktualnych przepisów dotyczących odpowiedzialności nieletnich za popełnione czyny karalne (odpowiedzialny – dyrektor szkoły).

 

RODZICE

1.Zwiększanie kompetencji wychowawczych rodziców poprzez pedagogizację na wybrane przez rodziców tematy .

2.Przedstawienie rodzicom informacji na temat odpowiedzialności nieletnich i pełnoletnich za popełnione czyny karalne.

3.Zapoznanie rodziców z obowiązującymi w szkole procedurami postępowania z uczniem podejrzewanym o posiadanie środków niedozwolonych (zabronionych) lub o dokonanie innego czynu zabronionego (wychowawcy klas).

4.Przekazanie rodzicom informacji o konsekwencjach w przypadku nierealizowania przez dziecko obowiązku szkolnego (podczas zebrań klasowych). Przedstawienie zalet dziennika elektronicznego pozwalającego na bieżąco nadzorować frekwencję ucznia.

 

 

X. PROCEDURA INTRWENCYJNA.

 

W przypadku:

1. Znalezienia narkotyku (pod ławką, w toalecie, szatni, na boisku):
   • Poinformować dyrektora szkoły, wicedyrektora lub (gdy poprzedni są nieobecni) pedagoga,
   • Zabezpieczyć narkotyk,
   • Dyrektor, wicedyrektor lub pedagog wzywa Policję, w celu zabezpieczenia środka i spisania protokołu.

 

2. Zauważenia u ucznia środka odurzającego:

            –   Natychmiast wezwać rodziców,

• Poinformować dyrektora, wicedyrektora lub gdy poprzedni są nieobecni, pedagoga oraz wychowawcę,
• Zabezpieczyć środek przy świadkach (nie wolno przeszukiwać teczki i rzeczy osobistych ucznia),
• Poinformować rzeczowo rodziców o zaistniałej sytuacji, zlecić wykonanie badań,
• Wezwać (jeśli to wskazane i możliwe) specjalistę z poradni lub punktu konsultacyjnego lub wskazać rodzicom adresy najbliższych placówek pomagających uczniom,
• W porozumieniu z dyrektorem wezwać policję, aby zabezpieczyć narkotyk.

3. Stwierdzenia u ucznia objawów odurzenia:
   • Nie pozostawiać go samego,
   • Poinformować wychowawcę, pedagoga, dyrektora,
   • Natychmiast wezwać rodziców (opiekunów ucznia), zmobilizować ich do wykonania badań oraz podjęcia działań w kierunku pomocy dziecku,
   • W przypadku zagrożenia zdrowia i życia zapewnić opiekę pielęgniarki szkolnej lub wezwać pogotowie ratunkowe (tel. 999,112).
4. Stwierdzenia u ucznia utraty przytomności lub zapaści po środkach odurzających:
   • Wezwać pielęgniarkę, pedagoga (przez osoby trzecie),
   • Wezwać pogotowie (tel. 999,112) przez osoby trzecie,
   • Udzielić pierwszej pomocy zgodnie z zasadami.
5. Podejrzenia, że uczeń bierze narkotyki:
   • Poinformować o swoich spostrzeżeniach pedagoga szkolnego i dyrektora,
   • Poprosić (telefonicznie bądź listownie) rodziców o natychmiastowy kontakt ze szkołą,
   • Umówić spotkanie "trójkąta" (rodzic, wychowawca, pedagog), zlecić wykonanie badań ,
   • Nie być pobłażliwym, ale zachować dyskrecję (w stosunku do innych uczniów).

 

 

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły 2019/2020