Program wychowawczo - profilaktyczny w SP

 

Szkoła Podstawowa nr 8 im. Kardynała Augusta Hlonda

w Goleniowie

Program wychowawczo-profilaktyczny 

na rok 2023/2024

Motto szkoły: Wiedza–Rozwój–Przyszłość

 

 

Podstawa prawna

• Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

• Konwencja o Prawach Dziecka.

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r., poz. 59).
• Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tj. Dz. U. z 2017 r., poz. 783).
• Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich 
• Ustawa z dnia 8 czerwca 2022 r. o zmianie ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa oraz niektórych innych ustaw
• Ustawa Karta Nauczyciela.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej  w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r., poz. 2014).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017 r., poz. 3).

• Statut Szkoły Podstawowej Nr 8.
• Rozporządzenie MEiN z dnia 28 maja 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z dnia 28 maja 2021 r., poz. 983)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

 

 

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024

1. Kontynuacja działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, w tym wsparcie powrotu do szkół języka łacińskiego jako drugiego języka obcego.
2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.
3. Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.
4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.
5. Rozwój kształcenia zawodowego i uczenia się w miejscu pracy w partnerstwie z przedstawicielami branż.
6. Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny.
7. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.
8. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.
9. Rozwijanie umiejętności uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu "Laboratoria przyszłości".
10. Wspieranie rozwoju nauki języka polskiego i oświaty polskiej za granicą oraz tworzenie stabilnych warunków do nauczania języka polskiego za granicą przez Instytut Rozwoju Języka Polskiego im. świętego Maksymiliana Marii Kolbego, Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą oraz beneficjentów przedsięwzięć i programów ustanowionych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

 

SPIS TREŚCI:

1. Wprowadzenie
2. Misja szkoły
3. Wizja szkoły
4. Model absolwenta
5. Cel ogólny i cele szczegółowe
6. Ceremoniał i tradycje szkolne
7. Diagnoza problemów i zagrożeń
8. Plan działań wychowawczo-profilaktycznych na rok 2019/2020

1.Obszary działań

2. Zadania i formy realizacji programu

9. Ewaluacja i monitorowanie Programu wychowawczo-profilaktycznego
10. Zadania organów odpowiedzialnych za uchwalenie i realizację Programu wychowawczo-profilaktycznego

 

 

1. Wprowadzenie

Celem naszej szkoły jest wspieranie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia w sferach: intelektualnej, emocjonalnej, społecznej i obywatelskiej oraz zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego i emocjo­nalnego.

Nauczyciele, wychowawcy i inni pracownicy szkoły, wspomagają ucznia w jego rozwoju, kształtują umiejętność samodzielnego myślenia, budują wzajemne zaufanie i uczą empatii wobec innych ludzi. Wskazują sposoby radzenia sobie z trudnościami, które zagrażają prawidłowemu rozwojowi. Wprowadzają normy moralne, zasady zdrowego stylu życia, dają osobiste wsparcie.

Podstawą dla stworzenia Programu wychowawczo-profilaktycznego są m.in.: Ustawa i rozporządzenia MEN (zwłaszcza Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej).

Program wychowawczo-profilaktyczny naszej szkoły opiera się na uniwersalnych wartościach takich jak prawda, dobro, piękno, odwołujących się do praw dziecka, ucznia i rodziny, miłości do ojczyzny małej i dużej, a także dbałości o dobra ważne dla całej ludzkości, takie jak zdrowy tryb życia, dbałość o środowisko naturalne.

W związku z możliwym zagrożeniem epidemicznym

 

2. Misja szkoły

   Misję szkoły im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie wyznacza motto: "Wiedza – Rozwój – Przyszłość". Zakłada ono wyposażenie każdego ucznia w niezbędną wiedzę i umiejętności pod kierunkiem wykwalifikowanych nauczycieli. Mają one  umożliwić uczniowi dalszy rozwój i wykorzystanie nabytej wiedzy w praktycznych działaniach. Mając na uwadze wszechstronny rozwój ucznia, nacisk nie będzie położony jedynie na jego rozwój umysłowy, ale stanie się on kompleksowo połączony z rozwojem emocjonalnym, społecznym i fizycznym i duchowym, gdyż tylko równowaga nad tymi sferami pozwoli na wykreowanie absolwenta prawidłowo funkcjonującego w społeczeństwie. W przyszłości uczniowie naszej szkoły, poprzez możliwość integralnego rozwoju osobowości, będą przygotowani do funkcjonowania w otaczającym świecie zarówno jeżeli chodzi o wybór własnej ścieżki kariery, jak i wypełnianie obowiązków rodzinnych oraz społecznych. Ponadto w naszej szkole kładziemy nacisk na rozwijanie umiejętności empatycznych oraz otwartości na drugiego człowieka.

                Najważniejsze zatem jest kształtowanie człowieka ciekawego świata, samodzielnie dążącego do wiedzy, widzącego w niej wartość oraz pożytek, empatycznego, kierującego się w życiu wartościami ze szczególnym uwzględnieniem demokracji, sprawiedliwości, tolerancji, równości, a także obywatela odpowiedzialnego za swój kraj.

 

 

3. Wizja szkoły i placówki

• Jesteśmy szkołą nowoczesną pod względem technologicznym, co pozwala uczniom rozwijać zainteresowania i wspiera ich wszechstronny rozwój.
• Jesteśmy otwarci na współpracę z uczniami, rodzicami i środowiskiem lokalnym.
• Stosujemy skuteczne metody pracy dydaktycznej z wykorzystaniem różnorodnych form (lekcje w terenie, tablice interaktywne, metody aktywizujące).
• Wspieramy uczniów w rozpoznawaniu swoich predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji (doradztwo zawodowe).
• Wyrównujemy szanse poprzez indywidualizację procesu nauczania i wychowania.
• Kształtujemy pozytywne postawy społeczne i przygotowujemy uczniów do pełnienia różnych ról społecznych.
• Zapewniamy poczucie bezpieczeństwa dzięki nowoczesnym formom zabezpieczeń (monitoring, blokada drzwi) oraz fachowej pomocy psychologicznej.
• Rozwijamy postawę szacunku dla dziedzictwa narodowego oraz poczucie przynależności do środowiska lokalnego i społeczności europejskiej.

 

 

4. Model absolwenta szkoły – jakim człowiekiem ma być nasz absolwent?

1. Model ucznia kończącego I etap edukacyjny - naukę w klasie trzeciej; absolwent klasy trzeciej powinien:

• dobrze orientować się w swoim najbliższym otoczeniu w domu i w szkole,
• poprawnie komunikować się w języku polskim; znać podstawowe zwroty języka obcego,
• umiejętnie wykorzystywać narzędzia matematyczne w życiu codziennym,
• sprawnie posługiwać się zdobywaną wiedzą w życiu codziennym,
• w kontaktach z innymi ludźmi stosować podstawowe zasady komunikowania i kultury osobistej,
• szanować i akceptować odmienność innych ludzi,
• wykazywać się tolerancją i wrażliwością na potrzeby osób niepełnosprawnych,
• korzystać z nowych źródeł wiedzy i umieć zastosować ją w praktyce,
• przestrzegać zasad bezpieczeństwa, higieny i zdrowego odżywiania,
• rozróżniać zachowania złe od dobrych; rozumieć konieczność postępowania zgodnie z przyjętymi normami dobrego zachowania,
• zgodnie i z zaangażowaniem  pracować w zespole, stosować techniki mediacyjne,
• wykazywać się aktywnością społeczną.

 

2. Model absolwenta szkoły: absolwent klasy ósmej powinien:

• samodzielnie wykonywać powierzone mu zadania i funkcje; podejmować aktywność społeczną, 
• sprawnie posługiwać się językiem polskim oraz językiem obcym, także przed publicznością,
• umiejętnie wykorzystywać narzędzia matematyczne w życiu codziennym,
• traktować naukę jako coś oczywistego;  czuć potrzebę dalszego kształcenia i rozwijania swoich zainteresowań,
• umiejętnie prezentować własne zdanie, jednocześnie szanując odmienność  podglądów  innych osób; wykazywać się tolerancją i empatią w stosunku do każdego człowieka,
• korzystać z nowoczesnych technologii  informacyjno-komunikacyjnych, jednocześnie zdając sobie sprawę z zagrożeń płynących z Internetu,
• umieć funkcjonować w zespole zgodnie z obowiązującymi zasadami kultury osobistej; stosować techniki mediacyjne, 
• przewidywać skutki swoich działań i ponosić konsekwencje swoich czynów,
• selekcjonować, porządkować zdobywane informacje i oceniać ich wiarygodność i przydatność,
• szanować zasady bezpieczeństwa i higieny  oraz umiejętnie stosować je w swoim codziennym zachowaniu,
• znać (i w miarę możliwości) stosować zasady zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania,
• szanować tradycje i symbole  narodowe oraz zwyczaje i tradycje swojej szkoły; wyrażać szacunek poprzez estetyczny i schludny strój, zwłaszcza podczas uroczystości szkolnych.

 

 

5. Cel ogólny i cele szczegółowe programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

Celem Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły jest dążenie do tego, by każdy uczeń, kończąc kolejny etap edukacyjny, reprezentował pewne wartości, dysponował wiedzą i umiejętnościami, które pozwolą mu prawidłowo funkcjonować wśród rówieśników, dorosłych i w środowisku lokalnym. Chcemy, aby uczniowie świadomie i od­powiedzialnie wybierali swoją nową drogę rozwoju w oparciu o nabytą wiedzę, umiejętności, doświadczenia.

W roku szkolnym 2023/2024, kładziemy także nacisk na realizację kierunków polityki oświatowej państwa przewidzianych na bieżący rok szkolny (str. 2), a dzięki uczestnictwu w programie "Laboratoria przyszłości", i wyposażeniu sali do techniki i plastyki w nowe narzędzia, m.in. drukarki 3 d, nacisk ten zostanie położony na rozwijanie umiejętności metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno – komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.

 

1. Cele i  działania wychowawcze szkoły:

• wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka poprzez rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
• wyposażanie uczniów w zasób wiadomości i umiejętności, pozwalający w sposób dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
• jak najlepsze przygotowanie absolwentów do dalszego kształcenia i funkcjonowania w społeczeństwie,
• rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, argumentowania i wnioskowania,
• zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,
• wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu dalszej drogi edukacji,
• zapewnienie poczucia bezpieczeństwa, tolerancji i przyjaznej atmosfery w szkole,
• budowanie wzajemnego zaufania szkoły, dzieci i rodziców;
• wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny;
• wychowanie do wrażliwości ; kształtowanie właściwych postaw szlachetności i zaangażowania społecznego poprzez prowadzenie wolontariatu; zachęcanie  do  dbałości o zdrowie;
• Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy,
• Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów,
• Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.
• Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

2. Cele i działania profilaktyczne szkoły:

• tworzenie środowiska do rozwoju poczucia własnej wartości u uczniów, a także tworzenia pozytywnych relacji rówieśniczych; przeciwdziałanie agresji słownej i fizycznej,
• promowanie zdrowego stylu życia i odżywiania się,
• profilaktyka uzależnień – pokazanie uczniom perspektywy zdrowego trybu życia i drogi do satysfakcji osobistej bez używania alkoholu, narkotyków, papierosów oraz dopalaczy, Internetu,
• poszerzanie wiedzy na temat prawidłowego zachowania się w sytuacjach zagrożenia,
• zwiększenie świadomości i odpowiedzialności w zakresie bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej; bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych,
• przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych,
• udzielenie wsparcia dla uczniów, u których stwierdzono problemy w prawidłowym procesie rozwoju, również w sferze edukacji,
• zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa,
• zwiększenie motywacji uczniów do roztropnego korzystania w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych przez modelowanie właściwym doborem metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.

6. Ceremoniał i tradycje szkolne

Szkoła Podstawowa Nr 8 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie ma swojego patrona, logo i sztandar. Szkoła przyjęła za cel wszechstronny rozwój ucznia ze szczególnym naciskiem na kształtowanie sfery poznawczej, kształtowanie postaw obywatelsko-patriotycznych i społecznych ucznia. Szkoła kładzie nacisk na nauczanie szacunku do symboli i barw narodowych, historii, tradycji narodowych i lokalnych. Ważną rolę odgrywa także kształtowanie umiejętności wykorzystania zdobywanej wiedzy w praktyce, a także umiejętności współdziałania na rzecz środowiska lokalnego.

 

Na stałe kalendarz imprez szkolnych będzie obejmował:

• uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
• Dzień Edukacji Narodowej, uroczyste pasowanie uczniów klas pierwszych,
• Dzień Patrona Szkoły,
• Święto Niepodległości
• spotkania wigilijne i jasełka,
• Bal karnawałowy dla klas 1-3,
• Bal Hiszpański, Bal Narodów,
• Dzień Tapas,
• Dzień otwarty szkoły
• Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego,
• English Day,
• Dzień eksperymentu,
• Święto Konstytucji Trzeciego Maja,
• konkursy: mitologiczny; recytatorski; konkursy kuratoryjne; Olimpus i Olimpusek
• uroczyste zakończenie roku szkolnego.

 

7. Diagnoza potrzeb i problemów w środowisku szkolnym

Diagnoza problemów i zagrożeń występujących w środowisku szkolnym została oparta o:

• dotychczasowe doświadczenie w pracy wychowawczej i edukacyjnej, 
• analizę sytuacji wychowawczych,
• opinie  rodziców i nauczycieli nt. problemów w szkole i w środowisku lokalnym (ankiety, zgłoszenia),
• diagnoza przeprowadzona wśród uczniów, nauczycieli i rodziców w styczniu 2023 i związany z nią raport opracowany przy współpracy z platformą i w ramach programu "Edukacja na miarę" (załącznik nr 1 do PWP)

 

W oparciu o ww.  źródła wyróżniliśmy następujące potrzeby i zagrożenia :

• problemy okresu dojrzewania (brak akceptacji wyglądu, zmiany nastrojów, trudności w wyrażaniu emocji, strach przed przyszłością, koniecznością wyboru kształcenia i zawodu);
• problemy w funkcjonowaniu w środowisku rówieśniczym (brak umiejętności w komunikacji, kształtowanie umiejętności  budowania relacji, agresja;
• problemy związane z procesem edukacyjnym i wychowaniem do wartości (problemy z nauką, brak umiejętności uczenia się, nieumiejętność dysponowania czasem; konieczność propagowania czytelnictwa; moralności i uczciwości w kontekście :"ściągania" na sprawdzianach, pobierania z Internetu treści bez koncesji, plagiatu, pożyczania cudzej własności bez wiedzy właściciela),
• problemy związane ze środowiskiem rodzinnym (rozbite rodziny, przemoc w rodzinie, niedostatek, uzależnienia, brak kontroli rodziców nad sposobem spędzania wolnego czasu przez dzieci; brak jasno ustalonych zasad i obowiązków w domu,  RODZICE I DZIECI NIE SPĘDZAJĄ CZASU RAZEM ZE SOBĄ),
• zagrożenia związane z używkami (nikotyna, alkohol, energetyki, dopalacze, narkotyki), konieczność przeszkolenia kadry nauczycielskiej oraz zwiększenia liczby lekcji tematycznych na godzinach wychowawczych;
• zagrożenia związane z uzależnieniem od Internetu i cyberprzemocą (szczególnie rozpoznawania i zgłaszania przypadków agresji w Internecie, brak kontroli rodzicielskiej)

 

8. Plan działań wychowawczo-profilaktycznych na rok 2022/2023

1. Obszary działań

• Rozwój osobisty ucznia (rozwój intelektualny, psychiczny, moralny, duchowy), wychowanie do wartości.
• Rozwój społeczny ucznia.
• Wychowanie patriotyczne i obywatelskie; dbałość o tradycje szkoły i środowiska lokalnego.
• Życie w rodzinie.
• Edukacja prozdrowotna.
• Edukacja ekologiczna.
• Diagnoza i terapia przyczyn trudności i niepowodzeń szkolnych.

 

2. Zadania i formy realizacji programu

Sfera rozwoju	Zadania	Formy realizacji	Osoby odpowiedzialne za wykonanie	Termin
PSYCHICZNA	1. Zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, w tym ucznia z niepełnosprawnością.	1.1. Możliwość indywidualnego toku nauczania i programu nauczania.	Dyrekcja, nauczyciele prowadzący	Wg zgłoszeń
		1.2. Przygotowanie do konkursów, olimpiad przedmiotowych organizowanych przez instytucje zewnętrzne (Kuratorium Oświaty).	Wytypowani nauczyciele pod nadzorem koordynatora  (przewodniczący zespołów przedmiotowych)	Wg terminów
		1.3. Prowadzenie kół zainteresowań, zajęć rozwijających.	Dyrektor, nauczyciele zajęć	Cały rok
		1.4. Różnicowanie zadań na lekcji, indywidualizowanie tempa pracy oraz form sprawdzania dla uczniów posiadających opinie PPP.	wszyscy nauczyciele	Cały rok
		1.5. Tworzenie programów pomocy dla uczniów w oparciu o orzeczenia PPP w Goleniowie.	Wychowawcy, pedagog	IX
		1.6.  Prowadzenie zajęć: dydaktyczno-wyrównawczych, logopedycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych. języka polskiego dla uczniów przybywających z zagranicy	Nauczyciele specjaliści: Ilona Kaczmarek, A.Sudnik, J.Rosiak, B.Noworolska, M.Osińska S.Gerwatowska, nauczyciele j.polskiego	Cały rok
		1.7.  Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, sądem rodzinnym, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie.	Koordynator-A.Sudnik Wszyscy nauczyciele	Cały rok
		1.8. Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w: a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów; b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem, c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia, d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów	Pedagog specjalny	Cały rok
		1.9. Prowadzenie lekcji z zakresu orientacji zawodowej.	M.Minda	Cały rok
	2.1.Edukacja  matematyczno-przyrodnicza	2.1.1 Dzień Wody	A.Targosz	21 III 2024
		2.1.2  Dzień Eksperymentu	M.Grabowska-Rojek	V 2024
		2.2.1.Olimpus i Olimpusek	M.Bielczuk	III 2024
		2.2.2. Konkurs recytatorski	I.Jasielska	III 2024
		2.2.3. Miedzynarodowy Dzień Języka Ojczystego	I.Jasielska, O.Swirog. K.Wojda	II 2024
		2.2.4. Konkurs kaligraficzny 2.2.5. Mądra główka i Młodszy ekspert IT	E.Sobańska S. Gerwatowska, K.Czech, P. Cudziło	VI 2024 V 2024
	2.3. Propagowanie i rozwijanie wiedzy o świecie i kulturze  oraz rozwijanie zainteresowań uczniów.	2.3.1.Europejski Dzień Języków	M.Pach	26 IX 2023
		2.3.2 Konkurs mitologiczny	I.Jasielska	V 2024
		2.3.3. Bal Narodów dla klas 1-3	M.Osińska	VI 2024
		2.3.4. Bal Hiszpański	M.Osińska	IV
		2.3.5. Dzień Tapas SP/LO	M.Osińska	XI 2023/III 2024
		2.3.6. English Day	M.Kulczyńska	IV
		2.3.7. Baloniada dla klas 1-3	A.Kamińska,E.Sobańska	3 VI 2024
		2.3.8. Bal Karnawałowy dla klas 1-3	J.Owczarek
		2.3.9. Konkurs Bożonarodzeniowy	Wychowawcy klas 1-3	XII
		2.3.10.  Konkurs Wielkanocny	Wychowawcy klas 1-3	Wg klaendarza
	3.  Organizacja dodatkowych zajęć rozwijających w ramach lekcji.	3.1. Wyjazdy do teatru, kina, ośrodków edukacyjnych, muzeów.	Wychowawcy klas	Cały rok
		3.2. Rozwijanie wiedzy o życiu i kulturze (wycieczki do biblioteki, spotkania z ludźmi kultury).	Wychowawcy klas,	j.w
		3.3. Prowadzenie zajęć w ramach bloku przyrodniczo- technicznego dla klas Montessoriańskich.	E.Sobańska, P.Cudziło, O.Targosz, M.Grabowska- Rojek, K.Czech	j.w
	4. Wprowadzenie  elementów Montessori  w nauczaniu klas pierwszych  i drugich	4.1. Stosowanie elementów Montessori w nauczaniu klas pierwszych i drugich	Wychowawcy klas	j.w
SPOŁECZNA	1.Wskazywanie uczniom wzorców postępowania i budowania relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi.	1.1. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne.	Psycholog, pedagog	Cały rok
		1.2. Tematyka na lekcjach wychowawczych: Radzenie sobie w różnych sytuacjach stresowych, problemowych, nowych itp. Zasady dotyczące bezpiecznych zachowań  w związku z chorobami zakaźnymi. Kształcenie umiejętności akceptacji samego siebie i innych. Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie oraz przestrzegania norm współżycia w grupie społecznej. Warsztaty asertywności i negocjacji jako nieagresywnych sposobów rozwiązywania konfliktów.	Psycholog, nauczyciele	Wg rozkładu
	Pedagogizacja rodziców.	2.1. Prowadzenie spotkań i warsztatów tematycznych dla rodziców na wybrane tematy (sugerowane: budowanie  relacji pomiędzy dzieckiem a rodzicami; trening poprawnej komunikacji, jak rozmawiać z trudnym dzieckiem, ustalanie zasad funkcjonowania w domu; zwiększenie kontroli nad czasem spędzanym w Internecie przez dziecko)	Wychowawcy klas	Wg planu spotkań z rodzicami
DUCHOWA	1. Kształcenie postaw szacunku i miłości do ojczyzny małej i dużej oraz poczucia wspólnoty narodowej.	1.1. Organizacja Święta Niepodległości.	J.Cudziło	10 XI2023
		1.2. Organizacja Święta Konstytucji Trzeciego Maja.	J.Cudziło
		1.3. Wpajanie uczniom znajomości symboli narodowych i szacunku dla nich.	Wszyscy nauczyciele przy każdej okazji	Cały rok
		1.4 Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, - realizacja poprzez lekcje, koła zainteresowań, imprezy szkolne, np. Bal Narodów	J.Cudziło Nauczyciele poloniści, Nauczyciele języków obcych	Cały rok
		2. Opieka nad poniemieckim cmentarzem w Żółwiej Błoci.	J.Cudziło	30 X 2023
	3. Pielęgnowanie i tworzenie tradycji szkoły.	3.1. Organizacja Dnia Patrona Szkoły i propagowanie wiedzy o jego czynach.	Ks. M. Onaszkiewicz
		3.2. Obchody Dnia Edukacji Narodowej.	Samorząd z opiekunem
		3.3. Pasowanie pierwszoklasistów.	Dyrekcja, wychowawcy klas pierwszych
		3.5. Koncert dla nauczycieli: Śpiewamy pięknie naszym nauczycielom"	P. Dłużyk
	4.Kształtowanie postaw samorządności, demokracji.	4.1. Organizowanie wyborów do Samorządu Uczniowskiego.	M.Bielczuk	IX
	5. Zachęcanie uczniów do podejmowania własnych aktywności społecznych i wolontariatu.	5.1. Akcja "Paczka dla zwierzaczka" – zbieranie żywności i koców na rzecz schroniska dla zwierząt.	J.Cudziło	IX
	1. Ukazywanie wartości rodzinnych, zadań rodzicielskich oraz kształtowanie prawidłowych postaw międzyludzkich.	1.1. Lekcje wychowawcze.	Wychowawcy	Wg planu
		1.2. Wdrożenie programu "Wychowanie do życia w rodzinie" od klasy IV.	M.Minda	I semestr
		1.3. Pedagogizacja rodziców.	Wychowawcy klas, pedagog, psycholog	Wg planu spotkań z rodzicami
		1.4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, OPS-em, PCPR-em, Sądem Rodzinnym.	A. Sudnik, M. Bogumił wychowawcy klas pielęgniarka szkolna	Cały rok
FIZYCZNA	1. Promowanie zdrowego stylu życia.	Przestrzeganie procedur – ewentualnie - w okresie zagrożenia epidemicznego. 1.2. Propagowanie zdrowego odżywiania się poprzez: Program "Owoce w szkole". Program "Mleko w szkole". Lekcje wychowawcze nt. zdrowego odżywiania i aktywności fizycznej. Rozwijanie prawidłowych nawyków żywieniowych poprzez samodzielne wykonywanie posiłków (w ramach zajęć) 1.3. Motywowanie do przestrzegania higieny w szkole – lekcje wychowawcze (zmienianie obuwia na szkolne, mycie rąk po przyjściu z placu zabaw, szczotkowanie zębów, regularna zmiana odzieży, właściwe stosowanie środków higieny). 1.4  Lekcje dotyczące tzw. "chorób cywilizacyjnych", wynikających z komputeryzacji i nowego stylu życia, np. alergie, skrzywienia kręgosłupa, cukrzyca, problemy ze wzrokiem. 1.5. Fluoryzacja zębów. 1.6.Sprawdzanie czystości głowy (za pisemną zgodą rodziców).	Dyrektor, pracownicy szkoły             Wychowawcy               Pielęgniarka szkolna	Cały rok
	2. Profilaktyka uzależnień. Zapobieganie kontaktom z alkoholem, papierosami, narkotykami, lekami i dopalaczami oraz energetykami.	2.1 . Propagowanie aktywnego trybu życia: Mikołajkowy Turniej Tenisa Stołowego Szkolny Turniej  Dwa Ognie Mecz nauczyciele kontra uczniowie z okazji DEN	A.Winogrodzka A.Pocętek-Drpzd
		2.2. Uczestnictwo w spotkaniach tematycznych organizowanych przez Sanepid w Goleniowie.	Dyrekcja, Rada pedagogiczna
		2.3. Przestrzeganie norm dotyczących zakazu spożywania zakazanych używek na terenie szkoły, na wycieczkach oraz imprezach organizowanych przez szkołę.	Dyrekcja, wychowawcy klas
		2.4.Diagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniami wśród uczniów (ankieta anonimowa).	Pedagog, psycholog
		2.5. Zajęcia dotyczące przeciwdziałania uzależnieniom realizowane w każdej klasie przez wychowawcę i nauczycieli wybranych przedmiotów.	Wychowawcy klas
		2.6. Zabezpieczenie szkoły przed negatywnymi zjawiskami (monitoring).	Dyrekcja, nauczyciele dyżurujący
	3. Profilaktyka przedwczesnej inicjacji seksualnej i chorób przenoszonych drogą płciową.	3.1. Prowadzenie lekcji wychowawczych nt. zagrożeń wynikających z przedwczesnej inicjacji seksualnej (ciąża, zapobieganie ciąży, choroby przenoszone droga płciową, szukanie pomocy).	wychowawcy
		3.2. Prowadzenie lekcji WDŻ.	M. Minda
	4. Ochrona uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie oraz brutalnymi programami i grami komputerowymi.	4.1. Diagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniem od Internetu, smartfonu.	Pedagog, psycholog Wychowawcy
		Uświadamianie uczniom zagrożeń wynikających z korzystania z Internetu poprzez lekcje wychowawcze i spotkania (zapraszanie specjalistów).	Wychowawcy Zaproszeni goście np.Policja)
	5. Rozwijanie kompetencji metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Zwiększenie kompetencji rodziców dotyczących prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.	5.1. Szkolenie nauczycieli w zakresie w zakresie metodyki prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. 5.2. Udostępnienie rodzicom materiałów służących rozwijaniu rozeznania w sposobach prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych ich dzieci.	Wicedyrektor, nauczyciel informatyki
	6. Nauka właściwych zachowań w sytuacjach zagrożenia.	6.1. Prowadzenie lekcji EDB (zapoznanie z procedurami zachowania się w sytuacjach zagrożenia, znajomość sygnałów alarmowych, pierwsza pomoc).	M. Minda
		6.2. Zorganizowanie spotkań i szkoleń z zakresu ratownictwa i pierwszej pomocy z pracownikami WOPR.	M. Wójcik
SPOŁECZNA	1. Kształtowanie zachowań proekologicznych.	1.1. Organizacja Dnia Sprzątania Świata.	A.Targosz
		1.2. Organizacja Dnia Ziemi w klasach (1-3).	J. Owczarek B. Nawrocka
		1.3. Segregacja śmieci (umieszczenie koszy do segregowania śmieci na każdym piętrze).	SU
		1.4. Działalność edukacyjna: Eksponowanie treści ekologicznych na lekcjach i propagowanie ich przy pomocy plakatów, rysunków, okolicznościowych akcji robionych przez uczniów. Wycieczki o charakterze ekologicznym. Spotkania z leśnikiem, weterynarzem.	Nauczyciel biologii, przyrody, geografii
		1.5. Organizacja i udział w  konkursach ekologicznych na szczeblu szkoły, gminy	Nauczyciele przedmiotów	Zgodnie z kalendarzem konkursów
PSYCHICZNA	1.Rozwiązywanie i przeciwdziałanie problemom edukacyjnym, emocjonalnym uczniów.	1.1. Realizacja wybranego przez nauczycieli programu promocji zdrowia psychicznego, profilaktyki zachowań problemowych i uzależnień  ze szczególnym wskazaniem programów rekomendowanych przez MEiN (www.programyrekomendowane.pl)	Dyrektor, nauczyciele	I półrocze
		1.1. Rozpoznanie zakresu i skali potrzeb poprzez przeprowadzenie wstępnej diagnozy.	Wychowawcy klas, pedagog	Wg potrzeb
		1.2. Skierowanie na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.	Wychowawca we współpracy z pedagogiem	Jw.
		1.3. Przeprowadzenie wywiadu z rodzicem lub opiekunem.	wychowawcy	Jw.
		1.5. Objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.	Wszyscy nauczyciele	Jw.
		1.6. Konsultacje przedmiotowe w terminach ustalonych przez nauczyciela.	Dyrektor	Zgodnie z planem
		1.7. Organizowanie wsparcia dla uczniów drugorocznych i promowanych z 1 oc. niedostateczną	Dyrektor	Wg potrzeb uczniów
		1.8. Organizowanie wsparcia dla uczniów uczących się wcześniej za granicą, którzy uczęszczają do naszej szkoły.	Dyrektor	Wg potrzeb
	2.Pomoc dla uczniów przybyłych z zagranicy	1. 1. Organizacja dotykowych zajęć z języka polskiego	Dyrektor