Projekt programu wychowawczego Gimnazjum nr 4

Projekt Programu Wychowawczego

Gimnazjum Nr 4

im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie

I. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY .

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art. 48 ust.1, art.. 53 ust. 3, art. 72 ust.1.

2. Ustawa o Systemie Oświaty art. 1,4, 5, 22, 33, 34a, 40 oraz 54 ust. 2 pkt 1 lit. a

3. Karta Nauczyciela art. 6 oraz 64 ust. 2 pkt. 3.

4.Konwencja o prawach Dziecka (Dz. U. z 1991r nr 120 poz 526 , 527 z późn. zm )

5. Rozporządzenie MENiS z dn. 26 lutego 2002r.

6. Rozporządzenie MEN z dn.23 grudnia 2008r.

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych.

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r poz. 532 ).

10. Ustawa z dnia 28 listopada 2014 r. o zmianie ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia, zmian w zakresie regulacji dotyczących środków spożywczych oraz żywienia dzieci i młodzieży w jednostkach systemu oświaty.

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

12. Statut Szkoły Podstawowej Nr 8 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie.

II. MISJA SZKOŁY :

Celem naszej szkoły jest:

- wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka,

- jak najlepsze przygotowanie absolwentów do dalszego kształcenia i funkcjonowania w społeczeństwie,

- zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i przyjaznej atmosfery w szkole,

- budowanie wzajemnego zaufania szkoły, dzieci i rodziców,

- kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych, społecznych, kulturalnych.

III. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

Celem programu wychowawczego szkoły jest, aby każdy uczeń kończąc kolejny etap edukacyjny, reprezentował pewne wartości, osiągał wiedzę i umiejętności w określonym zakresie.

Model sylwetki ucznia kończącego I etap edukacyjny- naukę w klasie trzeciej.

Absolwent klasy trzeciej gimnazjum powinien :

- samodzielnie wykonywać powierzone mu zadania i funkcje,

-samodzielnie inicjować różnorodną aktywność : edukacyjną, społeczną,

- traktować naukę jako coś oczywistego; czuć potrzebę dalszego kształcenia i rozwijania swoich zainteresowań,

-umiejętnie prezentować własne zdanie, jednocześnie szanując odmienność podglądów innych osób; wykazywać się tolerancją i empatią w stosunku do każdego człowieka,

- korzystać z nowoczesnych technologii komunikacyjnych, jednocześnie zdając sobie sprawę z zagrożeń płynących z Internetu,

-funkcjonować w zespole klasowym i poza nim , zgodnie z obowiązującymi zasadami kultury osobistej,

- przewidywać skutki swoich działań i ponosić konsekwencje swoich czynów,

- selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i oceniać ich wiarygodności i przydatność,

- szanować zasady bezpieczeństwa i higieny oraz umiejętnie stosować je w swoim codziennym zachowaniu,

- znać ( i w miarę możliwości) stosować zasady zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania,

- szanować tradycje i symbole narodowe oraz zwyczaje i tradycje swojej szkoły; wyrażać szacunek poprzez estetyczny i schludny strój.

IV . EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI

Program wychowawczy poddany będzie monitorowaniu i ewaluacji w zależności od zaistniałych potrzeb poprzez:

- ankiety, wywiady, analizy dokumentacji pracy pielęgniarki i pedagoga, zapisy w e-dzienniku, analizę klasowych planów wychowawczych, pracę zespołu wychowawczego, udział uczniów w konkursach i imprezach.

V. OBSZARY DZIAŁAŃ PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

1. Zdobywanie przez uczniów umiejętności rozwiązywania problemów i pokonywanie trudności wieku dorastania

2. Kształtowanie postaw świadomego uczestnictwa w życiu społecznych szkoły i środowiska.

3. Kultywowanie dziedzictwa narodowego i tradycji.

OBSZARY	ZADANIA	SPOSÓBY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE I WSPÓŁPRACUJĄCE
I. Zdobywanie przez uczniów umiejętności rozwiązywania problemów i pokonywanie trudności wieku dorastania.	1. Współpraca z rodzicami w zakresie kształtowanie prawidłowych relacji miedzy nimi i dziećmi.	1. Prowadzenie pedagogizacji rodziców na temat konfliktów pokoleniowych izagrożeń wieku dorastania- jak rozpoznawać sygnały. 2. Prowadzenie cyklu lekcji wychowawczych na temat roli dziecka w rodzinie. 3.Indywidualne spotkania wychowawców klasy i pedagoga, psychologa z rodzicami.	Wychowawcy Pedagog Psycholog
	2. Pomoc we właściwym przeżyciu okresu dojrzewania i kształtowanie zachowań prozdrowotnych.	1. Zachęcanie do uczestnictwa w lekcjach "Wychowanie do życia w rodzinie". 2. Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych na temat zagrożeń wieku dojrzewania (środki odurzające, zaburzenia odżywiania, uzależnienia od używek i Internetu, ryzyko związane z przedwczesną inicjacją seksualną). 3. Spotkania z przedstawicielami służby zdrowia, policji na temat bezpieczeństwa i higieny życia. 4. Akcje plakatowe na terenie szkoły na tematy prozdrowotne. 5. Branie udziału w różnych formach zawodów sportowych. 6.Udział uczniów w konferencjach prozdrowotnych organizowanych przez Sanepid.	Wychowawcy Nauczyciele przedmiotowi Pedagog
	3. Troska o wszechstronny rozwój ucznia i rozwijanie jego dociekliwości poznawczej. 4Pomoc w wyborze dalszej drogi rozwoju.	1. Zachęcanie do udziału w różnorodnych konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych. 2. Zachęcanie młodzieży do organizowania i brania udziału w imprezach szkolnych. 3. Zachęcanie uczniów do brania udziału w kołach zainteresowań w szkole i poza nią. 4. Zachęcanie uczniów do udziału w różnorodnych konkursach szkolnych, międzyszkolnych, kuratoryjnych ( Najlepszy Historyk, Najlepszy Geograf, Poliglota, konkurs geopolityczny). 5. Dzień Chemii. 6 . Dzień Wyróżnień. 1. Współpraca z PUP w zakresie doradztwa zawodowego, testów predyspozycji zawodowych, lokalnego rynku pracy	Wychowawcy Nauczyciele w-f Nauczyciele przedmiotowi Dyrekcja, organ prowadzący, Rada Rodziców Nauczyciel wos
	4. Kształtowanie rozwoju moralnego, samoświadomości uczniów oraz umiejętności kulturalnego życia w grupie i społeczeństwie.	1. Przeprowadzenie serii lekcji wychowawczych na tematy kształtujące rozwój moralny, etykę, asertywność, radzenie sobie z agresją i autoagresją oraz wpływu mechanizmów psychologicznych, środowiskowych na życie młodzieży i dorosłych. 2. Organizowanie wyjazdów integracyjnych. 3. Organizowanie i uczestnictwo w imprezach szkolnych i klasowych. 4. Eksponowanie pozytywnych przykładów z literatury i filmów młodzieżowych idei współdziałania i koleżeństwa. 5. Utrwalenie zasad kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych. 6. Praca nad projektem gimnazjalnym i uczestnictwo w Dniu Projektów Gimnazjalnych. 7. Zapoznanie uczniów z grożącymi im konsekwencjami prawnymi za określone działania, np. przemoc w Internecie, używanie środków odurzających, korzystanie z zabronionych treści w Internecie.	Wychowawcy Pedagog Psycholog Koordynator DPG Nauczyciele przedmiotowi
	5. Podejmowanie działań na rzecz potrzebujących.	1. Koleżeńska pomoc w nauce. 2.Udział w akcjach charytatywnych ( zbiórki żywności dla zwierząt, zabawek, plastikowych nakrętek, zbiórki pieniędzy na Fundację na Rzecz Pomocy, Edukacji i Rozwoju Dzieci). 3.Działalność wolontariatu szkolnego.	Opiekun SU Wychowawcy Pedagog Samorząd Uczniowski uczniowie
II. Kształtowanie postaw świadomego uczestnictwa w życiu społecznych szkoły i środowiska.	1. Tworzenie tradycji szkoły i jej charakteru.	1. Pasowanie pierwszoklasistów- "chrzest gimnazjalistów". 2. Organizowanie klasowych i szkolnych uroczystości. 3. Obchody święta patrona szkoły. 4. Pożegnanie przez klasy II starszych uczniów. 5. Udział w wyborach do SU. 6. Pełnienie przez uczniów ról społecznych w klasie i szkole. 7. Wyrażenie własnej opinii na temat pracy szkoły – ankiety. 8. Tworzenie klasowych kontraktów wychowawczych. 9. Godne reprezentowanie szkoły w konkursach i zawodach.	Dyrektor/ wicedyrektor Wychowawcy Wyznaczeni nauczyciele Opiekun SU Nauczyciele przedmiotowi
	2. Podkreślanie roli środowiska społeczno- przyrodniczego w rozwoju człowieka.	1. Wystawy plakatów, rysunków ukazujące walory środowiska. 2. Spotkania z przedstawicielami leśników, policji, straży. 3. Udział w akcji "Sprzątanie świata". 4. Zbiórka zużytych baterii.	Wychowawcy Opiekun SU Pedagog Nauczyciel plastyki
III. Kultywowanie dziedzictwa narodowego i tradycji.	1. Zapoznanie uczniów z historią regionu i wpajanie szacunku dla niego.	1. Zwiedzanie okolicznych zabytków architektury i przyrody. 2. Spotkania z osobami zasłużonymi dla lokalnego środowiska. 3. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na temat związków z regionem. 4. Branie udziału w szkolnych, miejskich i gminnych uroczystościach patriotycznych. 5. Wskazywanie związków Pomorza Zachodniego z Polską na przestrzeni dziejów.	Wychowawcy Nauczyciele przedmiotowi
	2. Kształtowanie postawy tolerancji i szacunku dla odmiennych kultur, religii, poglądów i niepełnosprawności.	1. Poznanie innych kultur i religii naszego regionu. 2. Wskazywanie podobieństw w innych kulturach i religiach. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na temat postawy tolerancji i szacunku dla odmiennych kultur, religii, poglądów i niepełnosprawności.	Wychowawcy Nauczyciele przedmiotowi Pedagog

VI. DZIAŁANIA OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA REALIZACJĘ PROGRAMU

1. RADA PEDAGOGICZNA:

a. NAUCZYCIELE:

- Promują zdrowy styl życia i wartościowe formy spędzania wolnego czasu,

- Utrzymują osobowe relacje z uczniami poprzez indywidualne rozmowy i konsultacje,

- Współpracują z pedagogiem szkolnym i instytucjami takimi jak: Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna, OPS, PCPR, sąd rodzinny,

- Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.

- Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,

- Reagują i zgłaszają do pedagoga przejawy niedostosowania społecznego u dzieci,

- Dostrzegają indywidualność ucznia, indywidualizują oddziaływania,

- Realizują program wychowawczy i program profilaktyczny,

- Doskonalą się zawodowo.

WYCHOWAWCY

- Mają pozytywne relacje z rodzicami, potrafią pozyskać rodziców do współpracy,

- Wychowawcy prowadzą pedagogizację rodziców na wybrane przez nich tematy,

- Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów; kształtują właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności,

- Wspólnie z dyrektorem szkoły zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,

- Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

- W miarę możliwości poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,

- Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu,

- Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły,

- Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.

2. PEDAGOG SZKOLNY:

- Diagnozuje problemy wychowawcze szkoły,

- Wspiera wychowawców i pozostałych pracowników szkoły w realizacji zadań profilaktyczno – wychowawczych,

- Propaguje treści i programy profilaktyczne,

- Pełni indywidualną opiekę pedagogiczną nad uczniami potrzebującymi takiej opieki,

- Wspiera dyrektora szkoły w organizowaniu działań profilaktycznych,

- Odpowiada za pedagogizację rodziców,

- Systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki,

- W miarę potrzeb współpracuje z instytucjami takimi jak: Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna, OPS, Komenda Powiatowa Policji, PCPR, Sanepid, sąd rodzinny, itp.

3. DYREKCJA

- Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

- Współpracuje z Samorządem Uczniowskim,

- Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

- Organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli, umożliwia udział w kursach pedagogicznych.

4. RODZICE:

- Mają dobry kontakt ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka,

- Aktywnie współpracują ze szkołą, dzieląc odpowiedzialność za podejmowane wspólnie oddziaływania profilaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze,

- Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów przeciwdziałania im,

- Stanowią wzór osobowy dla dziecka,

- Dbają o dobry kontakt z dzieckiem.

5. RADA RODZICÓW

- Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły,

- Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu i zatwierdzeniu programu wychowawczego szkoły,

- Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły,

- Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły .

6. SAMORZĄD UCZNIOWSKI

- Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym,

- Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego,

- Inicjuje działania dotyczące życia uczniów. Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

-Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy szkoły, - Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję, - Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej.

VII. TEMATY LEKCJI WYCHOWAWCZYCH W KLASACH I-III GIMNAZJUM.

KLASA I

	Temat lekcji	Zakres treści
	Moje miejsce pracy-szkoła i klasa	Zna Statut szkoły,WSO,regulaminy Wybiera samorząd klasowy
	Kim byłem, kim jestem, kim będę? Czyli moja rola w społeczeństwie	Zabiera głos w dyskusji Dostrzega swoje wady i zalety Buduje poczucie własnej wartości Przedstawia problemy dotyczące wieku dojrzewania i je analizuje
	Świat przeciw nam, my przeciw światu, czy może my przeciw samym sobie?	Dostrzega skutki sposobu życia na zmiany zdrowotne i powstawanie tzw. chorób cywilizacyjnych Zna ważniejsze i najczęściej powtarzające się obecnie choroby ( wady wzroku, alergie, skrzywienia kręgosłupa, cukrzyca) Zna ryzyko związane z tymi chorobami i wie, jak reagować w różnych sytuacjach
	Kochaj, nie zabijaj (się). Przyczyny i rodzaje uzależnień	Buduje wiedzę na temat negatywnych skutków uzależnień Wie w jaki sposób należy przeciwstawiać się nałogom
	E-papierosy-popularna używka wśród młodzieży	Wie, że e-papierosy uzależniają Wie, że jest używką Poznaje skutki ,,palenia"
	Nie chcę mieć dymu zamiast płuc, czyli o skutkach palenia tytoniu	Zna skutki palenia papierosów
	Śmierć na wyciągnięcie ręki-dopalacze w akcji	Rozumie śmiertelne niebezpieczeństwo, jakie niosą za sobą dopalacze Jest odporny na zachęty spróbowania tego typu substancji
		Rozumie, że alkohol jest substancją uzależniającą i szkodliwą dla zdrowia Jest odporny na zachęty spróbowania tego typu substancji
	,,(…) mówię nie, gdy myślę nie(…)". Kilka słów o asertywności	Wie czym jest asertywność, Odróżnia asertywność od niegrzecznych zachowań Stara się wprowadzić postawy asertywne do swojego życia
	Czy zostanę hamburgerem?! Jestem tym, co jem, czyli o sposobach zdrowego odżywiania się	Zna zasady zdrowego stylu życia i prawidłowej diety, Przedstawia swoje pomysły na zdrowy styl życia
	Agresja rodzi agresję. Jak sobie z nią radzić?	Zna przyczyny powstawania agresji Wypracowuje metody radzenia sobie z agresją własną i innych
	Ja-obywatel Rzeczpospolitej Szkolnej	Analizuje swoje zachowanie w szkole Proponuje ,w jaki sposób mógłby działać na rzecz szkoły
	Chcesz czystości, zachowaj ją sam!	Wie, jak należy dbać o środowisko Zachowuje porządek na swoim stanowisku pracy
	Lokalny patriotyzm, czyli co wiem o swoim regionie	Opowiada legendy związane z Pomorzem Zachodnim Potrafi wymienić zabytki regionalne Zna historię regionu Promuje lokalne środki kultury, sportu i rozrywki
	Tolerancyjny nie znaczy obojętny!	Wyjaśnia termin tolerancja Odróżnia postawę tolerancyjną od obojętnej Akceptuje prawo do odmienności(póki ta nie szkodzi innym)
	Jesteśmy mistrzami savouir-vivru	Zna zasady poprawnego zachowania się w miejscach publicznych
	Wszyscy jesteśmy ludźmi, czyli o sposobach postrzegania niepełnosprawności	Rozumie czym jest niepełnosprawność Szanuje osoby niepełnosprawne Stara się w( miarę swoich możliwości) pomagać osobom niepełnosprawnym
	Jak mądrze i ostrożnie zawierać nowe przyjaźnie na wakacjach.	Rozumie, że należy być ostrożnym w nawiązywaniu nowych znajomości Zna podstawowe mechanizmy działania sekt Wie, jakie zagrożenia wiążą się z uleganiem nowo poznanym znajomym Wie, jakie zagrożenia wiążą się z nawiązywaniem znajomości w Internecie

KLASA II

	Temat lekcji	Zakres treści
	Znam zasady i się do nich stosuję	Zna Statut szkoły, WSO, regulaminy Wybiera samorząd klasowy
	"V – nie zabijaj!". Czy potrafię dbać o siebie?	Charakteryzuje choroby XXI wieku takie jak :narkomania, AIDS, alkoholizm, anoreksja, bulimia Szuka przyczyn takiego stanu rzeczy Wie, że nałogi są ogromnym zagrożeniem
	Jesteś piękny bez względu na to, co mówią inni	Zna przyczyny i skutki chorób takich jak anoreksja i bulimia Akceptuje siebie Buduje poczucie własnej wartości
	Internet- rzecz potrzebna, rzecz przydatna, rzecz niebezpieczna	Podaje przykłady pozytywnych stron korzystania z Internetu Rozumie zagrożenia czające się w Internecie Unika stron dla siebie niebezpiecznych(np.: pornograficznych)
	Najmodniejsza z mód to zdrowy styl życia	Propaguje aktywne spędzanie wolnego czasu, Podaje własne przepisy na zdrowy posiłek, Wspólnie z klasą przygotowuje zdrowy poczęstunek
	Uwaga problem! wagary	Zdaje sobie sprawę z konsekwencji wagarowania Tłumaczy, dlaczego wagarowanie nie jest wyjściem z sytuacji
	Szukając drogi od siebie ... do siebie	Buduje hierarchię wartości Wie, czym jest asertywność i moralność
	Problem to szansa dokonania zmiany	Ćwiczy umiejętność twórczego rozwiązywania problemów Pozwala sobie pomóc
	Traktuję innych tak, jak chciałbym być traktowany, czyli o codziennej kulturze	Zachowuje się kulturalnie w stosunku do innych, Nie prowokuje niepotrzebnych kłótni i problemów Nie budzi kontrowersji swoim zachowaniem i wyglądem
	Uprzedzenia, dyskryminacja, nietolerancja kontra otwartość, empatia, wrażliwość.	Dostrzega problem odmienności(fizycznej, religijnej, kulturowej) Akceptuje odmienność, która nie zagraża innym
	Jestem z Polakiem i jestem z tego dumny	Buduje poczucie tożsamości narodowej i regionalnej Zna historię Polski i regionu Komentuje aktualne wydarzenia polityczne i kulturalne
	Cudów nie ma, czyli o technice pracy umysłowej	Zna podstawowe techniki uczenia się i poprawiania koncentracji Wie, że na sukces trzeba zapracować
	Moda czy ja – jak pozostać sobą wśród różnych mód	Rozumie mechanizmy, jakie mogą kierować życiem młodego człowieka, Stara się nie myśleć pod dyktando innych, Nie stara się naśladować innych, Akceptuje siebie Umie podejmować samodzielne decyzje
	Rola przyjaźni i miłości w rozwoju emocjonalnym człowieka	Charakteryzuje wartości Ocenia ich rolę
	Co to znaczy być dojrzałym? Dojrzałość psychiczna, fizyczna, emocjonalna i społeczna	Bierze głos w dyskusji Podaje przykłady dojrzałych zachowań

KLASA III

	Temat lekcji	Zakres treści
	Praca jako jedna z głównych znaczących więzi społeczno - organizacyjnych i międzyludzkich	Tworzy wizję swojej przyszłości, Stara się precyzować wartości życiowe Zna zasady pracy zespołowej Współdziała z innymi na terenie szkoły i poza nią Wie, czym jest lojalność wobec grupy
	Zagrożenia człowieka współczesnego: terroryzm, agresja, konsumpcja, komercja, stres, samotność, demoralizacja, bieda i ubóstwo, bezrobocie	Tworzy listę skutków poszczególnych zagrożeń Stara się znaleźć środki zaradcze
	"Czy to jest przyjaźń, czy to jest kochanie?" O odpowiedzialności w stosunkach z płcią odmienną	Rozmawia o swoich uczuciach, Jest odpowiedzialny i potrafi zachować się w niejednoznacznych sytuacjach
	Nauka jest treningiem a wiedza nagrodą, czyli jak uczyć się chętnie i efektywnie	Poznaje techniki efektywnego uczenia się Dba o własny rozwój umysłowy Rozumie, że bez wykształcenia może mu się wiele rzeczy nie udać
	Jestem wyjątkowy, nie muszę tego udowadniać poprzez ćpanie	Jest odporny na namowy ,,spróbowania" narkotyków Unika zagrożeń związanych z uzależnieniami Zna zasady zdrowego stylu życia Kształtuje postawy asertywne
	Gdzie należy szukać autorytetów?	Wymienia osoby będące dla niego autorytetem i wyjaśnia dlaczego
	Czy chcemy utonąć w śmieciach i oddychać przez maskę? Problem ochrony środowiska	Troszczy się o swoje otoczenie Zna zasady podstawowej ochrony środowiska
	To tylko jedno piwo… kilka słów o alkoholizmie	Zna zagrożenia płynące z nałogu Rozumie,że alkohol zmienia percepcję Wie, ze alkohol może doprowadzić do tragedii Dyskutuje o kierowcach prowadzących pojazdy pod wpływem alkoholu oraz o innych nieodpowiedzialnych zachowaniach
	Moja wolność kończy się tam, gdzie zaczyna się wolność drugiego człowieka.	Wie, że każdy człowiek ma prawo do własnego zdania Rozumie,że nie może obrażać i poniżać innych ludzi Uznaje, że nie ma prawa publikować żadnych informacji na temat drugie osoby bez jej wyraźnej zgody Wie, że nie może nikogo do niczego zmusić Dba o godność i dobre imię innego człowieka
	(nie)właściwe sposoby radzenia sobie ze stresem	Omawia problem agresji i autoagresji Proponuje sposoby rozwiązywania problemów bez robienia krzywdy sobie i innym
	Śmierć rozmowy, czyli o wszechobecnym internecie	Zauważa problem zaniku komunikacji Analizuje, dlaczego tak się dzieje
	Sumienie-jedyna rzecz, która odróżnia nas od zwierząt	Wie, czym jest sumienie Zdaje sobie sprawę z konsekwencji swojego zachowania Dostrzega różnice między dobrem a złem nawet w niejednoznacznej sytuacji
	Zanim język powie, niech pomyśli głowa- rola wulgaryzmów i żargonu w wyrażaniu emocji i kształtowaniu kontaktów między ludźmi	Unika stosowania wulgaryzmów Zdaje sobie sprawę z niejasności, jakie mogą wyniknąć z niezrozumienia danej wypowiedzi
	Pamiętam, skąd pochodzę	Kształtuje postawy patriotyczne

projekt i realizacja: Media Designers